2011年春季初一七年级下册英语期末试卷质量分析表单

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2011年春季初一七年级下册英语期末试卷质量分析表单
七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：
一、试卷题型情况
1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。
2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大.
3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
4. 填写单词：难度适中，考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率一般，主要原因是学生不够细心。
5、书面表达：该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。
三、学生分析
存在问题：
1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，对比较杂碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例太大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
四、具体改进措施
1、钻研新教材，夯实英语基础。在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
总体来看，七年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

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第二学期期末七年级英语试卷命题以《课程标准》、教材为依据，各大题均坚持由易到难，基础题分散到各大题原则。在充分发挥传统题型的基础上，探索使用新题型，综合考查学生的核心知识及分析解决问题的能力。本次命题较多素材源自生活，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于引导教师正确使用新教材。

一、试题分析

1、试题结构与分值

本次试卷由两大题型（听力部分和笔试部分），即听力（包括20个小题）、单项选择、完型填空、阅读理解，补全对话和书面表达，整卷满分为100分，其中听力部分占20分，笔试部分占80分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。

对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。

2、命题特点及导向

命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。

听力部分

听力题的难度比上学期期末考试略有提高。加强听力训练和提高对听力检测的要求，是提高英语学习成效和提高英语教学效果的一个突破口。本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。从试题的卷面情况分析，听力部分所考查的内容与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力，其中有不少题是考查学生的灵活应用能力,而且干扰项的设置很具迷惑性, 要求学生在对全文整体理解把握的基础上进行选择。此外，同学们虽然对于一些简单的对话、句型掌握了，但对于一些需要转变的题目却来不及反应，如填单词的题目没掌握到做题窍门，再就是单词记得不牢固，故此该大题的得分率欠理想，原因除了主观因素以外还有一个客观因素，那就是听力部分的测试在语速上整体显得较快，学生一时间没能进入状态。这要求我们在平时课堂上的课堂用语速度也要相对加快，给学生有一个循序渐进的适应过程。

笔试部分

二、单项选择

通过对这次单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题依然保持传统的单纯语法知识考查，未能真正体现英语的交际功能。该部分试题保持了所考查的知识，覆盖面广。考查的语言项目依次为：

1．动词短语 be   from的用法。

2.国家和国语的使用

3. 介词的使用

4．Want的使用

5．Play后乐器名词前加the，球类名词前不加the。

6．询问人体外貌的交际用语。

7.Would you   like …的用法。

8.考查一般过去时的用法。

9.考查对事物的看法。

10.考查冠词的用法。

11.介词及let’s 的用法。

12.询问天气。

13.动词like的用法。

14.连词的用法。

15.现在进行时的用法。

其中试题7和14对于相当一部分同学来说依然是一个得分难点，错的机率相当高。失分的原因在于粗心大意，审题不够认真，再者就是基础欠扎实。

（三）完形填空　　　

完形填空取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。试题考的知识面较广，其中2、3、8、空出错较多，估计百分之五十多的学生都因此而丢分，主要原因是上下文没有连贯。

（四） 阅读理解

　 阅读理解部分是试卷中分值最大一题，约占三分之一，所选的阅读文章题材多样化，其中A篇是人物小故事，B篇是应用文。C篇是日常生活素材，D篇是一篇小故事，它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。主要考察学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。 从卷面来分析，相当一部分同学的阅读水平有提高，其中试题13、15、51、选项出错较多，主要原因是学生的理解能力较差，此外就是客观因素，即试题中含有部分较难的词汇，阻滞了学生的思维。

（五）书面表达

本期的书面表达出题以对话形式21对学生写作进行导航，在一定程度上方便了学生的写作，试题难度不大，但要想写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。考生在书面表达中所反映的问题主要有：

（1）基础不扎实，表达不妥当。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等，还有的考生只写出了几个单词，这些错误都导致语言表达不流畅或产生歧义。

（2）答题不规范，卷面不整洁．

二、今后的教学思路

1、认真钻研教材，在教案设计上下足工夫，努力提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。

2、加强对学生能力的培养。如：通过跟录音读单词、课文来提高学生的朗读水平和听力水平。也可利用早读时间来加强听力能力的训练。课后需加强课外阅读的输入量，阅读材料的选择应难度适中，从而提高阅读水平。另外，要重视学生书面表达的训练，在要求学生写作时，要求不能过高，应按照循序渐进的原则，加强写作技巧的指导来逐步提高写作能力。

3、做好防差补差的工作。我校七年级相当一部分学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：

（1）树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。

（2）培养学生良好的学习习惯。

（3）严格把好语音关，使学生过好拼写关。

（4）对待差生，可适当降低要求。

三、今后在教学中应该注意的问题

1、 应该通过集体备课、教研活动等形式，加强整体策划、分工合作、知识点落实、练习到位的训练。

2、 应该组织编辑或选择一些听力的同步练习题，加强学生的同步听力技巧训练，提高学生听力题型的适应和应变能力，培养良好的听力心理素质。

3、 改变上学期的单元闯关考试题型模式，适当增加难度和阅读理解、完型填空、看图写话、连词成句等能力性的练习考察，对于层次不同的学生设计不同层次的考试训练题。

4、 继续进行课堂英语口语的操练和单元作文写作训练。

5、 每周利用中午阅读课时间，开展一次英语阅读练习或快速阅读比赛，提高学生的阅读技巧和阅读兴趣，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

6、 整个年级分层统一进行课后练习，或集体自编课后同步练习。

7、 提高课堂的教学效益，多增强情景性、趣味性、渐进性、过程性，让更多的学生真正走进英语学习的殿堂。

8、 加强自身的教育理论和教学理论的学习，多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教育教学之中。

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本次考试参考人数，总平均分，及格率为，优秀率为，最高分为96分，最低分为9分。

这次考试考察的很佺面，英语的四项基本技能听说读写都包含在内，对学生是一次检阅，是一次提高，为老师也指明了方向。 在听力方面是我们存在的主要问题，特别是在听短文回答问题这样的题型失分率很高。在笔试部分，主要在怜词成句这道体丢分很多，通过卷子也可以看出他们是围绕着句子的意思去写，但是他们去忽略了英语和汉语的表达区别，这些就足够返映出我们平时再读课文方面还需要在下功夫，这些因为读课文欠缺导致的结果还能在情景交际中比较明显的表现出来，所以我们还要加大力度去督促，达到熟能生巧。在基础知识这方面，我们存在的主要问题是具体的知识点在具体的题中不会运用，但是题中涉及到交际用语也存在一定的问题。在综合能力这方面，阅读理解做的比较不错，完型填空还需要进一步练习。再写作方面，学生有话可说，对于从多方面去综合写一个作文，我感觉很好，不痪蛎学生感觉无从下手，而且进围绕课本，这就更能减少他们对作文的恐惧心理。

通过这次考试我们也发现了许多问题，比如单词拼写不够精确，作文书写不够规范，掌握的知识一知半解，这些就给我们老师提供了最好的素材，知道从哪些方面多下功夫，更能围绕大纲去教学，通过提高自己，去进一步帮助学生提高他们自己 ，最终使他们能在英语技能方面得到升华。 学习方法