教研组 | 三年级语文组 | 研训 时间 | 6月7日 | 研训 地点 | 三年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 陆苗 | 研训 人数 | 4人 | 研训 模式 | 交流、讨论 | |
参加对象 及有关组外人员 | 韦燕 张伟慧 陆苗 徐烨 | 联络员 | ||||
研训 课题 及 内容 摘要 | 在新教育背景下，“轻负高质”被提到了重要的位置，在一定时间内提高教学教育的质量，成了每个老师研究和努力的方向。 可明白归明白，要想将意识转化为行动，还是需要很长一段时间的努力的。现在我们常常发出这样的感叹：“我都不知道什么才是真正有益于孩子成长的教学了！”细究其中原因：理念--技能--操作之间的割裂。 其实很多时候，教师的“内隐理念”，常常使得我们无法直视自己的弊病：即使同事、专家颇有见地的评课，也难以让执教者在今后的课堂教学中改变自己的教学风格。为了震撼教师的心灵，触动教师的灵魂。我想我们应把个别教研课进行全程录像，然后引导教师们根据设计意图、教学目标，分析、研究录像的整个过程；或就某个环节、某个方面、某种方法等进行诊断性研讨。在录像重现中，执教者清晰地看到整个课堂教学的全貌（包括自己的教态、语言、教学机智、对教学重点和难点的处理等），特别是可以看到自己在指导学生自主学习时，是不是以一个帮助者、合作者、引导者的角色出现。这种直接而全面的观察，使执教者心灵震撼，发现自己教学中存在的不足，认真听取别人的教学建议，对症下药，在以后的教学中避免再犯同样的错误，就能收到较好的效果。 利用声像设备把讲课过程如实客观地记录下来，为小组讨论及自评提供了直观的现场资料。教师也能及时看到自己的教学行为，获得自我反馈信息。 | |||||
学 校 | 平师附小（松风校区） | 研训 时间 | 2011.6.10 | 研训 地点 | 平师附小（松风校区） | |
发言人 或主讲人 | 陆苗 | 研训 人数 | 4 | 研训主题 | 复习计划 | |
参加对象 及有关单位 | 徐烨 陆苗 韦燕 张伟慧 | 研训模式 | 组内讨论 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 一、复习目标 1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。 4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。 5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容 1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。 7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。 10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 三、复习要点 1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 | |||||
备注 | ||||||
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