人教版二年级下册语文蜜蜂引路教学设计及教学反思

admin

人教版二年级下册语文蜜蜂引路教学设计及教学反思
第一课时
一、课前谈话，导入新课
　　１、学生介绍收集到的列宁的有关资料。
　　２、老师补充介绍并引人新课，板书课题。

二、初读课文，学习生字
　　１、借助拼音，自读课文：
　　　⑴　自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
　　　⑵　同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）
　　　⑶　竞赛读，看谁读得正确、流利。
　　２、小组合作学习生字。
　　３、汇报交流识字方法。

三、巩固识字
　　１、指名、集体读生字卡片。
　　２、做游戏巩固识字：
　　　　 游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。

四、指导书写
　　１、重点指导：
　　　　“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
　　２、练习写字。
　　３、展示学生书写的字，师生共同评议。

五、自读课文
　　学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

admin

第二课时

一、整体感知

　　１、指名读课文，思考：

　　　　课文写了一件什么事？

　　２、同桌交流初步感知的课文内容。


二、朗读感悟

　　１、分组朗读课文的第１、２段。

　　　⑴　讨论：

　　　　　读懂了哪些内容，还有什么问题？

　　　⑵　分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：

　　　　　当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

　　　　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

　　　⑶　集体朗读第１、２段。

　　２、学习第３段：

　　　⑴　小组合作：

　　　　　用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

　　　⑵　汇报交流：

　　　　　指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

　　　⑶　谈感受：

　　　　　列宁是个怎样的人？

　　３、指导朗读第４段：

　　　　要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气。

　　４、集体朗读全文。


三、创编表演

　　１、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。

　　２、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。


四、课外作业

　　留心观察身边的事物，把你的发现写下来。


【教学后记】

　　这篇文章也同样运用质疑课题的方法，让学生进行文本学习，让学生自己到课文中去寻找答案，从而体会列宁的善于发现和思考分析问题的能力，让学生联系上下文理解“果然”一词的意思。

admin

【教具准备】

　　１、生字卡片。

　　２、白纸两张。


【教学目标】

　　１、会认“莫、斯”等６个生字，会写“讶、谈”等９个字。

　　２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　３、感受遇到问题要仔细观察、认真思考的道理。


【教学过程】
　
环节 教师活动 学生活动
激趣 　　１、小朋友们，我们在学习第１５课的时候，展示了画风的水平。今天，我们要学习《蜜蜂引路》，老师还想和大家一起画画，愿意吗？

　　２、不过，今天的画画，不光要动手，更要动脑，用我们的智慧来画。觉得自己聪明有智慧的同学举手。

　　３、好啊！个个聪明，人人有智慧！现在请大家听清楚画画的内容和要求。内容：画出列宁找到养蜂人的线路图。要求：
　　⑴　必须使用最简短的文字和最简单的线条；⑵　三人或四人一小组合作画；⑶　画正确。
　　４、对聪明又有智慧的孩子来说，这些要求还高啊？
                  
　　１、愿意。

　　２、全部举手。
　　

　　３、啊，要求这么高呀！
　　
　　
　　

　　４、不高──！

自主合
作学习
　　１、现在请大家分成两个小组。

　　２、等各小组画好以后，我们将进行比赛。比赛优胜组的同学将获得智慧之星的光荣称号。内容包括三项：
　　　⑴　看哪个小组课文读的熟。

　　　⑵　看那个小组的线路图简单明白。

　　　⑶　根据课文内容介绍画图的依据。怎么样，可以开始了吗？（每组发一张８开的纸）
　
　　１、分组。

　　２、可以了！







　　３、小组合作读书、讨论、画图。
读书感悟 　　１、可以开始比赛了吗？
　　２、第一项，读书比赛。请第一小组。要求先每人读一段，考察个人能力；再齐读最后一段，考察合作能力。开始。

　　３、现在请第二小组朗读。要求和第一组一样。
　　
　　４、第一项比赛，两组战成平手。
　　
　　５、第二项比赛开始，请展示你们的线路图。第一组展示。（教师作适当评价）
　　
　　６、第二组展示。（适当评价）
　　
　　７、第二项比赛结果：平局！
　　
　　８、最关键的时刻到了，第三项比赛开始。要求是：先说出画图的课文依据，再把课文读的正确流利，让人听得清楚明白。否则，就算失败！要不要再练练。
　　
　　９、请第一小组。
　　
　　１０、请第二组。
　　
　　１１、现在，我宣布比赛结果……（清清嗓子）经过激烈的比赛，被评为智慧之星的是──第一组……和第二组的全体同学！
　　１、可以了。　　

　　２、朗读课文。

　　３、朗读课文。




　　５、（张贴线路图并开始介绍）
　　６、（张贴线路图并介绍）　

　　
　　８、要──！（读书）
　　
　　
　　９、朗读课文第三段。

　　１０、（同９）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　１１、紧张等待观望：第一“耶”；第二组“耶”！

识字写字 　　１、智慧之星们，你们把课文读得这样好，课文中的6个生字该不会再生了吧？

　　２、好啊！请看生字卡！开火车读。

　　３、谁知道莫斯科在哪儿？是个什么地方？


　　４、惊讶是什么意思？不要说，要读出养蜂人惊讶的语气才算理解了。


　　５、读出了惊讶的语气，很好！但是，能把这个惊讶的讶字写好吗？谁说说写这个字要注意什么？
　　６、还有一个带言字旁的字要写，是那个字？

　　７、写这个字除了言字旁外，还要注意什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　８、真聪明，不愧为智慧之星。好了，开始写吧。
　　１、已经是好朋友了！

　　２、读生字。

　　３、在俄罗斯，是俄罗斯的首都。
　　４、读书“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”
　　５、言字旁是两笔写成的，右边第二笔是竖折。竖钩要写直。
　　６、谈天的谈。
　　
　　７、上边的火字捺要变成点。
　　
　　８、写字。