人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思

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人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思
【课前透视】
　　这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。
　　现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学目标】
　　１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
　　３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。

【教学重点】
　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【信息资料】
　　课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

【教学时数】
　　两课时。
　
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶〗
　　１、讲故事：
　　　　边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
　　２、唱歌：
　　　　教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。

〖对话平台〗
一、欣赏
　　根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。

二、自学
　　１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
　　２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。
　　３、再读课文，把课文读正确。
　　放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。

三、读文、识字
　　１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。
　　２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：
　　　　“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。
　　　　要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。
　　３、交流识字方法，如：
　　　　“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。
　　４、我会读：
　　　　出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。

四、朗读
　　１、读全文，边读边想：
　　　　你读懂了什么？
　　２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：
　　　⑴　读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？
　　　⑵　小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？
　　　⑶　小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？
　　　　　（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）
　　　　没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

五、表演
　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

六、写字
　　１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。
　　２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。
　　３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。

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第二课时

〖对话平台〗

一、导入

　　通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗？这节课我们继续学习２６课《小白兔和小灰兔》。


二、朗读

　　１、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导，同时进行词句训练。

　　　　第四自然段：

　　　　读后出示句子：“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同学读句子，自己练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。

　　　　第五自然段：

　　　　读词语：“浇水、施肥、拔草、捉虫”，再说几个这样的词语。

　　　　第九自然段：

　　　　出示句子：“只有自己种。才有吃不完的菜。”引导学生反复朗读，体会这句话的意思。

　　　　补句：只有爱劳动，才（　　　　）。

　　　　说句：只有（　　　　），才（　　　　）。

　　　　品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

　　２、重点指导读好第八、九自然段。

　　　　学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读、分角色读等多种方式进行。

　　　⑴　同学接力读全文。

　　　⑵　你喜欢读哪一自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。


三、质疑

　　学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。


四、写字

　　学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。

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【教学要求】
　
　　１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

【教学重点难点】

　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。


【课前准备】

　　１、生字生词卡片。

　　２、教学挂图或投影片。

　　３、朗读课文录音带。

　　４、抄有课后练习４的小黑板。

　　５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。


【教学时间】

　　２课时。


【教学过程】


第一课时

一、谈话揭题：

　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

　　（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。


二、整体感知：

　　１、听课文录音。

　　２、教师提出要求：

　　　⑴　轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　　⑵　在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　３、学生按要求自学后，进行检查：

　　　⑴　开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　　⑵　利用带拼音的生字卡片认读生字。


三、导读课文一至六段：

　　１、教师引读第一段：

　　　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　２、学习生字“收、菜”：

　　　　提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

　　３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：

　　　　这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

　　　　（板书：要菜子　　收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　７、汇报交流：

　　　　学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

　　　　（板书：种白菜）

　　８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。

　　　　（板书：不干活）

　　　　学习“饿”。

　　９、看第三幅插图，指导朗读第六段。

　１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

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第二课时


一、复习：

　　１、出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　２、集体朗读一至六段课文。


二、导读七至九段课文：

　　１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

　　２、学生汇报交流；

　　　　（教师板书：送白菜　　要白菜）

　　３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　４、总结板书，回顾全文：

　　　　通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。


三、学习生字：

　　启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。


四、朗读课文：

　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。


五、复习生字，指导书写：

　　１、去拼音认读生字卡片。

　　２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：

　　　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　　　您：心字底要写扁一些。

　　　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。


六、课堂练习：

　　１、完成练习３：

　　　　先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　２、完成练习４：

　　　　指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。


【板书设计】

　　　　　　　　　　２６　小白兔和小灰兔

　　　　　　　　　　　　要菜子　　收下白菜
　　　　　　　　　　　　种白菜　　不干活
　　　　　　　　　　　　送白菜　　要白菜