人教版二年级下册语文玩具柜台前的孩子教学设计及教学反思

小学

人教版二年级下册语文玩具柜台前的孩子教学设计及教学反思
【教学目标】
　　１、会认１１个字。
　　２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学方法】
　　自读自悟。

【教学准备】
　　预习课文。

【教学时间】
　　１课时。

【教学流程】
一、情境导题
　　１、看图说话：
　　　　出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
　　　　相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
　　２、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、初读课文
　　１、学生按自学四步骤自学课文。
　　２、同桌互读，互相纠正读音。
　　３、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
　　４、全班交流识字方法。

三、朗读感悟
　　１、这个孩子在玩具柜台前干什么？
　　　⑴　轻声读第一自然段，划出有关句子。
　　　⑵　感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
　　　　①　你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
　　　　②　有感情地朗读这段话。
　　２、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
　　　⑴　默读课文２～１２段，画一画有关句子。
　　　⑵　感悟句子：
　　　　　句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
　　　　①　从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
　　　　②　理解“富裕”。说说它的反义词。
　　　　③　“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
　　　　④　小男孩他为什么要这样做啊？
　　　　⑤　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
　　　　　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
　　　　⑥　带着自己的感悟读读这段话。
　　　　　句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
　　　　①　抢在谁的前面说？
　　　　②　为什么要抢着说？
　　３、分角色读２～１２段。
　　４、售货员听了是怎么说的？
　　　　指名读１３～１４段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
　　５、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
　　　　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
　　　　感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
　　　　这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
　　　　感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
　　　　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

四、感情升华
　　１、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
　　２、你准备做一个怎样懂事的孩子？

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一、观察图画，导入新课

　　１、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）

　　２、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。

　　３、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。


二、初读课文，识字学词

　　１、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

　　２、开火车读生字和由生字组成的词语。

　　　⑴　注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

　　　⑵　出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

　　　　　（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）

　　３、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。


三、读通课文，初步感悟

　　１、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

　　２、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。

　　３、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。

　　４、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？


四、再读课文，加深感悟

　　１、朗读感悟第８～１３段：

　　　⑴　请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

        　（学生读文）

　　　⑵　指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子：

　　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

　　　　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　　　　（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）

　　　⑶　分角色读好８～１３段。

　　　　　（老师扮作妈妈或售货员阿姨）

　　２、朗读感悟第１～７段：

　　　⑴　过渡：

　　　　　课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？

　　　⑵　引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情：

　　　　　出示句子：

　　　　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　　　采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。

　　　　　看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

　　　　　（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）

　　　⑶　分角色朗读第１～７段。

　　３、朗读感悟最后两段：

　　　⑴　指名朗读。

　　　⑵　交流：读了这两段，你想说什么？


五、默读课文，升华情感

　　１、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

　　２、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。


六、课后作业

　　１、把小兵的故事讲给身边的人听。

　　２、平时做孝敬父母的事。


【教学后记】

　　这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。