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标题:
人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思
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作者:
小学
时间:
2011-5-5 10:17
标题:
人教版三年级语文下册语文园地六作文教学设计及教学反思
人教版三年级语文下册语文园地六教学设计及教学反思
【教学目标】
1、口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2、习作练习:
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
3、自主发现:
能主动发现多音字,引导学生从音、形、义上加以区分。
4、日积月累:
读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸:
通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
【教学重难点】
1、口语交际。
2、习作练习。
【课前准备】
收集自己准备的科技新闻。
【教学课时】
4课时。
第一课时
口语交际 我想发明的机器人
1、激趣导入:
同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
2、小组交流:
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
3、全班交流:
每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
4、小结延伸:
同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
作者:
小学
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2011-5-5 10:17
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
1、前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中机器人,孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2、在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?
提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3、学生起草,教师巡视。
4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5、学生相互交流,相互评议。
6、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7、再次修改,大声读读。
8、誊写作文,注意格式,字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
2、组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。
4、全班交流,说说你的发现。
5、教师引导小结:
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。
6、拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二、读读认认
1、读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3、这八个字扩词。
4、说出另外的跟调料和味道有关的字
三、读读背背
1、导入:
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
4、抽小组朗读,全班交流。
5、师生对读,齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵比赛。
四、宽带网
1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会:
小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
作者:
小学
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2011-5-5 10:17
【口语交际】
一、导入
1、机器人越来越聪明能干了……
(提示语)
2、你了解机器人吗?
(指名介绍资料)
3、“我也想发明机器人”今天我们就来一起探讨一下你想发明机器人吧!
4、板题、读题。
二、明确口语交际要求
1、指名读提示语。
2、说一说交际内容,及要求。
(师补充)
三、小组交流讨论
1、你想发明什么样的机器人呢?
2、他一定有许多的本领。说一说。
3、互相交流一下,评一评。
4、推荐一名想象既奇特又合理,说得清楚明白的同学给大家介绍一下。还可以画一下你的机器人。
5、评出小小发明家。
【习作】
一、导入
1、我们在上节课都成为了出色的小发明家,相信在不久的将来这都可以成为现实。那你有没有想过到那时我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢?
2、你对哪一个最感兴趣?
(指名说)
二、选择习作内容
1、现在就选择一个你最感兴趣的和同位相互交流一下。
2、充分展开想象,根据我们生活所需想象一下会有什么新变化?说给同位听,相互评一评。
三、习作
1、把自己说的内容写下来。
(提出写作应注意的内容)
2、读给同位听一听,相互评一评,提出意见并修改。
3、指名读,全班交流。
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小学
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2011-5-5 10:17
【日积月累】
一、读读认认
1、自由读一读,认一认。注意读准字音。
你有没有什么发现?
(指名说)
2、同位相互读一读,评一评。
3、指名读,比赛读。
(注意指导前后鼻音)
4、谁还能照着它仿写一两句。
(指名说)
二、读读背背
1、自由读一读,注意读准字音。
2、谁来说一说它们都是什么?都和什么有关?
(指名)
3、“农谚”你了解吗?谁来介绍一下?
4、师范读、指名读、同位读、师生对读。
5、谁试着背一背?(指名)谁和他比一比?
6、师生共同背诵。
7、希望同学们也善于观察做好记录,写出你的新发现。
【宽带网】
1、指名分段读题。
2、看一看你从这里学到了什么新本领?(指名说)
3、师总结:
⑴ 资料搜集;
⑵ 资料整理;
⑶ 成果展示。
4、交流一下学生收集的资料。
5、看你还有没有新的好方法和同学交流一下。
6、你开始行动了吗?
(指导学生开始行动)
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