小学二年级语文下册我为你骄傲教案和板书设计

小学

小学二年级语文下册我为你骄傲教案和板书设计
【学习目标】
　　１、会认９个生字，会写１２个字。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
　　３、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

【课前准备】
　　多媒体课件、田字格卡片、字卡。

【教学重点】
　　正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学时间】
　　２课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题激趣
　　１、出示课题，质疑问难。
　　　　理解“骄傲”的意思。
　　２、书写“骄傲”。
　　　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
　　３、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？
　　　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

二、识记生字
　　１、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
　　２、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
　　３、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
　　４、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）
　　５、识字游戏：
　　　⑴　说偏旁猜字。
　　　⑵　开火车扩词。

三、初读课文
　　１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
　　２、学生自主评价朗读情况，正音。
　　３、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
　　４、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。
　　５、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、书写指导
　　重点指导“璃、滑、碎”

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第二课时

一、直接导入，板书课题

　　这节课我们继续学习２２课，板书：我为你骄傲


二、感情朗读，想象感悟

　　１、感悟“我”的心里变化：

　　　⑴　默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　　⑵　感悟有关句子：

　　　　　开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　　　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　　　　害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　　　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　　　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。

　　　　　说说为什么会不自在？

　　　　　轻松：为什么会轻松？

　　　　　把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　　　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　２、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　　　让生自由读课文的６、７自然段：

　　　⑴　老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

　　　⑵　汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　　⑶　说说读到这里最让你感动是什么？

　　　⑷　你想对老奶奶，“我”说些什么话？


三、扩展延伸

　　１、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　２、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？


四、实践活动

　　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

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【学习目标】

　　１、认识９个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？


【课前准备】

　　多媒体课件、生字卡片、小黑板。


【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，导入新课

　　１、多媒体课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画）

　　　⑴　提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说）

　　　⑵　师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

　　２、多媒体课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画）

　　　⑴　提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　　⑵　让生再次齐读两遍“骄傲”。

　　３、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

　　４、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？


二、初读课文

　　１、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺：

　　　⑴　在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说）

　　　⑵　现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　２、检查识字情况，扫除生字障碍：

　　　⑴　师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　　⑵　在大组中开火车认读。

　　３、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠）

　　４、师示范读课文：

　　　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　　⑴　师示范读前三个自然段。

　　　⑵　让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　５、互相总结评价读得怎样。


三、多读感悟，探讨研究

　　１、带问题读课文：

　　　⑴　让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　　⑵　你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　２、联系实际，解决问题：

　　　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说）

　　３、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

　　　⑴　请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说）

　　　⑵　让生自由读课文４、５自然段。

　　　⑶　动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　　⑷　汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　４、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说）

　　５、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　６、让生自由读课文的６、７自然段。

　　　⑴　老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　　⑵　汇报讨论的结果。


四、渗透思想教育，拓展训练

　　１、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说）

　　２、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　３、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说）


五、回归整体，再赏课文

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文）


六、写字训练

　　请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。


七、总结


第二课时


一、有感情地朗读课文，回顾课文大意


二、继续描红“我会写” 里面的字


三、同桌交流识字，写字方法和技巧


四、师总结


五、指导学生在四字格中写好字


六、完成课后练习