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标题: 小学一年级语文下册乌鸦喝水教案和板书设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-4-21 09:56
标题: 小学一年级语文下册乌鸦喝水教案和板书设计
小学一年级语文下册乌鸦喝水教案和板书设计
【教材分析】
　　《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１９课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。设计理念
　　创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
【学习目标】
　　１、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
　　３、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

【教学流程】
一、复习检测
　　１、读词卡。
　　２、找朋友游戏──连字成词。
　　（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。）

二、提出问题，合作初步解疑
　　１、读课题，质疑，梳理问题。
　　２、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
　　３、指名读１～３自然段，思考提出的问题。
　　４、４人小组讨论交流读懂的问题。
　　（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。）

三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）
　　１、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
　　２、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
　　３、学生自我评价朗读。
　　（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。）

四、合作探究学习第二、三自然段
　　１、过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
　　２、学生自读二、三自然段。
　　３、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。
　　４、交流合作结果。
　　（根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。）
　　５、理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。
　　６、指导朗读二、三自然段，学生自我评价。
　　７、发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。

五、学会背诵的技巧
　　（注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。）
　　你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。

六、复习巩固
　　１、看谁读得最快：
　　　⑴　乌鸦口渴要喝水。
　　　⑵　瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
　　　⑶　夏天到了，天气渐渐热起来了。
　　　　（识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。）
　　２、看谁写得最好。

【板书设计】
　　　　１９　乌鸦喝水
　　水不多　口又小──喝不着
　　　　　　放石子──喝着

作者: admin 时间: 2011-4-21 09:56
第一课时

【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写３个字。

　　２、能正确流利地朗读课文。

　　３、学会第一节课文。

【重点难点】

　　１、认识９个生字，会写３个字。

　　２、能正确流利地朗读课文。

【课前准备】

　　乌鸦图片。

【教学流程】

一、激趣导入

　　１、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”

　　　　学生看图介绍乌鸦外形。

　　　　想办法记住这两个字。乌──鸟进行区别。

　　２、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。

　　３、质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

　　１、提出要求：

　　　⑴　读准字音，不会读的想办法。

　　　⑵　读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

　　　⑶　标出自然段的序号。

　　２、同桌互读，互相帮助。

　　３、分节朗读，评价。（学生评）

　　４、根据反馈教学生字，纠正字音。

　　５、区别形近字。

　　　　石──右　　喝──喝　　办──力

三、再读知意

　　１、读文思考：课文讲了一件什么事？

　　２、指名读第一节，质疑。

　　３、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？

　　４、“到处”表演理解并造句。

四、写字

　　１、看板书记字形。

　　２、描一描右什么发现。

　　３、写田字格（生说师板书）

　　４、展示学生作业，评价后修改。

作者: admin 时间: 2011-4-21 09:56
第二课时

【教学目标】

　　１、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

　　２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

【重点难点】

　　能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

【课前准备】

　　实验器材（小口瓶红线小石子）

【课前准备】

一、复习导入

　　１、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

　　２、复习生字。

　　３、出示课题。

二、读文感悟

　　１、自己读读课文，想想你读懂了什么？

　　２、解疑从课文哪里感悟到？

　　３、解决知识点：

　　　⑴　联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

　　　⑵　做实验理解乌鸦喝到水的经过“

　　　　①　理解“渐渐”并仿造说句。

　　　　②　看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

三、总结全文

　　１、理解乌鸦心情变化的心情

　　　　着急──高兴──着急──高兴

　　２、通过多种形式进行朗读课文。

　　３、你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？

　　４、指导背诵。

四、拓展

　　如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？

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