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沙发
楼主 |
发表于 2011-4-20 08:21:00
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只看该作者
B案
第一课时
●看图引题
①出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。
②今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。
●看图读文
①自学生字新词，同桌交流，教师指导。
②边看图边读文，注意读准字音，读通句子。
③再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？
a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
b.乡村生活自然亲切、优美恬静。
c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？
④默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。
⑤小组合作交流。
⑥全班交流，教师指导解疑。
●教师吟诗小结
是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！
屏幕出示：长藤绿叶瓜架，
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，
纺织娘高唱甜蜜，
最美乡下人家。
●学生整体感知
你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！
①可以像老师这样吟诗。
②可以试着读读课文。
③可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。
第二课时
●回顾课文
①我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。
●指名读文，交流欣赏。
●精读课文
①自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。
②小组合作交流。
③全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。
如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下，这样写有什么好处？
●品味语言
①有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。
②有感情地朗读全文。
●积累语言
把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。
●拓展语言
①自由朗读《在天晴了的时候》。
②想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。
③全班交流。
④有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。
●布置综合性学习内容
（内蒙古包头市 姜杰） |
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发表于 2011-4-20 08:21:00
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