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单元整体的结构是这样:导入学方法——用方法——梳理总结。
用方法的略读课文跟其他普通单元的阅读课文是有所不同的。其他课文的阅读单元仅仅局限于阅读。但是策略单元的阅读,还承担了更多的任务和功能。精读课文一篇,略读课文两篇,分别承担什么样的功能呢?精读是在阅读的过程中学习阅读策略,在读的过程中去思考,读完之后再来交流阅读的收获,这个过程是非常重要的。心理学家把大脑理解为一个黑箱子,在这里就希望通过这种读后交流的方式来反馈大脑的思考过程。
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