县第二片区自主游戏教研心得体会

最新资料

春暖花开  教研合力


本次教研主要聚焦自主游戏开展过程中教师感觉困惑的家园合力问题，如何消除家长的疑虑?怎样做到家长信赖?如何改变家长的短视行为?

各园所阐述了如何形成基于自主游戏的家园共识，以及如何构筑家园共育的实践联盟，以更好地通过自主游戏促进幼儿的自主发展，让幼儿享受快乐而有意义的童年生活。


家庭是幼儿园重要的合作伙伴。放手幼儿游戏，支持幼儿在自主的游戏中获得身心健康和谐发展，是幼儿园和家庭的共同责任。在各园所的自主游戏的共识共育以及家园共育开展自主游戏的实践操作策略，运用生动详实的案例阐述了幼儿园如何让家长在形式多样的体验和丰富有趣的活动中感悟和理解游戏对幼儿发展的重要意义，从而主动支持幼儿的游戏，并和教师一同成为维护幼儿游戏权利的“同盟军”。

令我印象深刻的是李德娟老师,讲述的农村幼儿家长群体都是爷爷奶奶时,我们如何进行自主游戏的家园沟通.她提出,可以将自主游戏绘画表征的环节放到放学后,于家长一起画画、说说,让家长直观的看到、听到就会明白到.

总结出的经验如下:

观点一：.家长要和教师一起成为维护幼儿游戏权利的“同盟军”。

实践证明，唯有家园合力，才能有效效推进幼儿园自主游戏的开展，才能最大化的推动儿童发展，因此，家园达成共识，支持幼儿游戏，教师和家长应一起成为维护幼儿游戏权利的“同盟军”。

观点二：家长观念的转变是自主游戏开展的关键。

自主游戏开展的关键，家长观念的转变尤为重要。教师应该发挥自己在专业引领上的优势和作用，积极向家长传递正确的自主游戏理念，促使家长转变观念。

观点三：家园共育的目标、内容固然重要，但是形式也不可忽视。

生动、有趣的家园共育形式，有助于家长更真切地感受幼儿在自主游戏中的愉悦和幸福，更深地体会自主游戏对儿童发展的重要价值。

观点四：自主游戏走进家庭，提升亲子关系质量。

教师应该鼓励家长根据幼儿的兴趣和需要，结合家庭环境和条件在家中开展自主游戏，让游戏成为家庭中幼儿活动的主要内容，做到高质量陪伴，以游戏为纽带最大限度地提升亲子关系质量.

最后，李夫荣对本次共读活动进行了总结，自主游戏，对于我们来说并不是一个陌生的词语。通过书籍的学习，每一名教师对自主游戏有了更深入的了解，更加读懂孩子、欣赏孩子、敬畏孩子，看到孩子身上鲜活的生命力量，看见孩子独特之处，发现孩子的独特之处。



图片


     漫漫即慢慢

对这次教研的问题,有自己的一些思考,假如我是一位妈妈,我希望的我孩子是快乐的,而非是学习的工具.家长的焦虑来源自我欲望的不满足,将自己的期望段时间在孩子身上呈现.教育是一场漫长的旅途,需要慢慢的欣赏,静静地等待.幼儿园到小学再到初中,是一站又一站的风景.为何要走的太快,忘了这趟旅途的目的呢?

希望春暖花开,孩子的笑声一直在路上,希望家长不必焦虑,给我们老师以信任.希望老师一直热爱,保持初心.