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标题: 小学四年级语文下册永生的眼睛教案和板书设计 [打印本页]

作者: 小学 时间: 2011-4-18 13:25
标题: 小学四年级语文下册永生的眼睛教案和板书设计
小学四年级语文下册永生的眼睛教案和板书设计
【教学目的】
　　１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
　　２、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变对器官捐献传统的看法。
　　３、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学重点】
　　１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
　　２、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学难点】
　　学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学用具】
　　课件、收集资料。

【教学过程】
一、引入：
　　今天，我们继续学习第１８课，齐读课题《永生的眼睛》。
　　上节课我们出读了课文。
　　提问：回忆一下文章内容（本文主要写了琳达的母亲、父亲、女儿都捐献了角膜生）师板书。
　　学生回答主要内容。
　　回忆上文引入下文。

二、张凡、刘家新等几位同学在预习时产生了这样的疑问
　　为什么要捐献角膜呢？老师现在就解答这个问题：
　　资料出示：
　　据调查，全国约有４００万人因角膜疾病导致失明，其中大多数病人可以通过角膜移植重见光明。可是由于我国角膜捐献太少了，这些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。
　　角膜、器官捐献已成为社会关注的问题，就这个问题同学们在周围人群进行了调查。
　　老师把同学们的调查结果进行了统计请看：（课件）出示条形图。
　　提问：从图表中你发现了什么？（从图表中可以看出，共调查２１２人，愿意捐献的７５人，不愿捐献的１３７人不愿捐献的人数比愿意的多。
　　现状出示，更加直观。
　　过渡：现在我们就去深入地学习课文。
　　学生说图表。
　　学生知道相应的资料，激发情感。
　
三、学习课文
　　过渡：琳达的母亲在一次意外中去世了，医生要取走母亲的角膜。
　　自学（１～３）自然段：
　　面对角膜捐献：
　　１、思考：
　　　　琳达的态度发生了怎样的变化？为什么？
　　　　要点：
　　　⑴　琳达开始：（“我惊呆了──完整的离去）（爱妈妈、强烈的痛苦和难以接受不明白为什么捐）
　　　　　琳达后来愿意娟、理解了捐献的意义。
　　　　　指名回答。
　　　⑵　指导朗读。（强烈的痛苦和难以接受）
　　　⑶　学生说到为什么的句子：
　　　　　师投影出示：指导学生理解重点句。
　　　　　你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”
　　　　　（指导有第二句理解第一句）
　　　　　学生自学，找到内容，进行理解。
　　　　　
　　　　　（答案要点：身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。）
　　２、指导朗读：
　　　　把你的理解通过读表达出来。（多么无私的奉献精神）
　　３、理解课文，感情朗读：
　　　　以父亲的话为中心，上下结构全文的理解体系，从全文的前后照应中理解人物崇高的精神，在反复的诵读中加深学生的理解，培养学生的读、感悟能力。

　　４、小结。

四、学习（４～６）自然段　
　　过渡：当时父亲为我上了人生中最重要的课，多年后，父亲又以他的言行影响了我的女儿──温迪。
　　出示学习要求：
　　默读（４～６）自然段：重点学习内容。（学习内容）
　　１、如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！
　　２、想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。
　　３、当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”

作者: 小学 时间: 2011-4-18 13:25
【填写要点】

　　盲童重见光明的快乐，盲人家庭的快乐，捐献者家人的自豪。

　　盲童恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会作出更大的贡献。

　　角膜：盲童　盲童父母　捐献家人

　　（　　　　)　（　　　　）（　　　　）

　　晓得角膜（　　　　　）。（汇报时说出填写依据）

　　１、学生汇报，指导朗读。

　　２、指导朗读：（说依据就朗读）

　　　　（那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人多少美好的憧憬啊。）能读出你的感受吗？

　　　　越来越多的人的到了欢乐，那我们怎么通过朗读表现出来呢？（加入读）

　　３、分角色练习朗读第６自然段：

　　　　（学生在朗读的基础上，进行评读）（自豪，激动、敬佩、骄傲）

　　４、结束语：

　　　　是啊，父亲捐献角膜不但让失明的孩子的重见了光明，同时在温迪心中播下了美好的种子。

　　　　下节课我们继续学习。

【板书设计】

永生的眼睛

　　　　　　　　　　　　　　　　母亲

　　　　　　　　　　　　　　　　父亲　角膜

　　　　　　　　　　　　　　　　女儿

一、激趣谈话，导入新课

　　１、盲姑娘只能用于触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

　　　　（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）

　　２、板书课题，激发读书兴趣：

　　　　生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

　　
二、自学反馈，质疑问难

　　１、指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。

　　２、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

　　３、质疑问难，师生共同帮助解决。

三、品读课文，感受语言美

　　１、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

　　２、讨论交流：
　　　　课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

　　３、课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？

四、赏读课文，感受人性美

　　１、课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。

　　２、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。

　　３、交流感想：

　　　　读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某

个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

五、课外拓展，实践活动

　　１、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。

　　２、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。

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