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沙发
楼主 |
发表于 2022-10-30 10:15:37
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读中悟、悟中思
胡老师在讲解《名著中的形象》这一课时,把教学过程分为教、学、做、说四个部分,在品析人物形象时,利用发散思维启迪学生自己把握小说中的人物形象,充分发挥学生的主观能动性,真正做到了引领着学生在读中悟、在悟中思。
得法于课内、发展于课外
李红霞老师讲解《彩色的梦》这一课时,结合一年级的学情和二年级下册第四单元的课文要素制定了目标,再运用比对代讲感知画面提取关键词引导学生边读边想象彩色的梦是什么?根据彩笔图让学生打开视野,引领学生把想象的画面变成现实。最后拓展延伸《巴喳——巴喳》让学生边读边想象,以省略号作为结尾让学生进行无尽的想象,真正做到得法于课内,发展于课外。 |
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