读《每个孩子都能成功》有感

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  今年暑假读了一些书，其中给我印象最深的是《每个孩子都能成功》。《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯*阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。通常，被认为“有问题”的小孩，并不是真的有问题，而是他们有自己的独特的学习方式，只是老师和家长看待问题的角度不一样而已。处理问题的方式不一样，其结果也不一样的。

    这本书实际上给我们传递的教育观就是情怀教育和智慧教育。

情怀教育包括让学生有尊严的学习，尊重学生的个性，真诚的爱心教育。

    美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”这样，老师的作用就显得非常地重要，一位充满爱和真诚的老师可能就会改变学生的一生。在每个孩子的心中，自己的老师就是一个榜样，老师在自己心里的地位有时候甚至超越了父母，这对于教育学生来说是一个大大的优势。英语是一门外来语言，对于小学生来说要谈学习的方法可能对他们来说还比较困难，教师应该充分利用这一点，在教学中融入自己的感情，用情感唤起学生求知的欲望和热情，帮助学生克服对英语学习的惧怕。一个有情怀的老师，不能只是传授知识，而是如何让学生成为爱学习的天使，快乐，幸福，自觉的学习，体验学习带来的成功。我们要用爱的情怀来教育学生，缩小“有问题”的学生，放大他们的优点，使他们对英语学习有浓厚的兴趣。教师要让学生如何成为乐学，好学，善学的主人。

     智慧教育包括教学艺术探究，专业素养引领，科研助推教学，综合知识融合，教师是学生终身发展的引领者，示范者，指导者，同行者。所以，我们要做一个“善变”的英语教师。课上和课下随时发生意想不到的问题发生，这些问题都会阻碍正常的教学秩序。这就要求教师能巧妙运用教育机智，做一个“善变”的英语教师，要做一个乐教，善教，有智慧的好老师。除了会做一个“善变”的英语教师，我们还可以做智慧的赞美者和反思者。

      赞美是我们能给予和接受的最珍贵的礼物之一。每当我们赞美别人时，至少会有两个人感觉非常棒，一个是接受赞美的人，一个是给予赞美的人。在教学中，我们更要善于发现孩子的优点，适时给予评价。同时也让学生对教师的课进行评价，做智慧的赞美者和反思者。

       总而言之，每一位教育家的教育观和思想都有相同之处，不仅透视着教育的情怀，而且让教育充满智慧。如果我们在教育教学中去践行他们的教育观，相信我们和我们的每个学生都能成功！