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标题: 人教版三年级数学《位置与方向》教学设计 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-3-25 22:39
标题: 人教版三年级数学《位置与方向》教学设计
人教版三年级数学《位置与方向》教学设计
教学目标
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2、帮助学生了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。
3、创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。并适时培养学生锻炼身体的意识。
教学重点：
了解并掌握根据方向和距离确定位置的方法。
教学难点：
怎样正确确定物体的方位度数
教学过程：
一、教学准备：
1、课前谈话，创设情境：
同学们，你们课外最喜欢什么体育活动？
指名说一说，引出探险寻宝活动情境（今天，老师就带你们去进行一次探险寻宝活动）
寻宝之前得先做好一些相关的准备。
2、猜一猜：
看看哪位同学们猜得又快又准。
指名说猜一猜各角的度数，课件订正。
3、忆一忆：
三年级时我们认识了八个方位，你们还记得吗？
指名回答，课件订正
二、学习探究
1、出示情境图
（看来同学们都已做好准备，下面我们开始出发了。）
宝物就藏在这张图里，你能找到它吗？

作者: 中学生作文 时间: 2014-3-25 22:39

课件出示寻宝要求，分小组合作探索确定方向的具体方法。

为了让同学们能较快找到宝物，老师画了一张简单的示意图（课件出示）。在每组练习纸的第一张上就有，同学们分组开展合作学习，尝试描述一下各寻宝点的位置，看哪个组合作得最愉快，描述最准确。

教师巡视指导

各小组代表交流讨论结果

1号藏宝点：

强调是在起点的正北方；

想知道一个物体的准确位置，要同时知道方向或距离才行。

2号藏宝点：

强调是在1号藏宝点的东偏南方；

学生可能会出现两种答案：东偏南15°或南偏东75°。教师引导学生评价：你喜欢哪种表述？为什么？

向学生介绍物体所在方向的一般表述：在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。例如，本题中2号藏宝点的方向，一般说成“东偏南15°”。

3号藏宝点：

强调：西偏南45°也可以说西南方。

2、继续出示寻宝路线图（根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置）。

学生分组描述各藏宝点的位置并汇报，其余小组评价

活动小结：通过参加探险寻宝活动，获得了不少数学知识，学会了根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

作者: 中学生作文 时间: 2014-3-25 22:39

3、辩一辩：

课件出示，学生展开辩论，教师指导。

三、实践应用

1、看一看

学生自主观察数学书P17—18

课件出示阅读材料，使学生了解定向运动，渗透锻炼身体的意识。

2、“做一做”

学生先尝试独立完成，

如果学生独立完成有困难，教师可以让学生小组讨论如何解决问题，可以引导学生观察“小明家到学校的距离是多少”“在图上这一段距离被平均分成了几份”，再思考如何确定其他建筑物到小明家的距离。

3、说一说（拓展应用）

教师再出示37路车的路线图，学生分组测量并描述37路车的行车路线，教师巡视指导

4、练习三第1题：

教师出示地图，先让学生找一找首都北京的位置，适时对学生进行爱国主义教育。

接着让学生用量角器量出这些城市大约在北京的什么方向上，然后在全班交流。

如果学生有兴趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以继续在地图上测量，并在小组内说一说

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