共研新课标，分享心体会——小学语文新课标学习心得体会

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2022版语文课程标准，以全新的教学理念，引导教师转变思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。作为从教多年的一线语文教师，深感新课标使“教什么，怎么教”有了更加明确的方向。

新课标首次单独设立了课程内容板块，并明确提出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组呈现，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。”因此，学习任务群备受广大小学语文教师的关注。我目前任教一年级，正在教学汉语拼音单元。从兴趣的维度来说，在本单元的教学中，要注重激发兴趣，呵护兴趣。从习惯的维度来说，通过这个单元的学习，我们要不断地培养学生倾听、说话、朗读、拼读、书写、观察、想象、思考这样一些语文学习的良好习惯。因此，基于“学习任务群”可以从以下四个方面教学汉语拼音单元：

第一、着眼素养，精准定位单元教学目标。

第二、创意变身，情境贯穿单元教学始终。

第三、设计活动，多感官沉浸式体验学习。

第四、多元评价，培养兴趣和习惯为旨归。

语文知识是一项具有广泛意义的科目，因此新课标强调“注重内容与生活与其他学科的联系”，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就要求教师必须不断地学习，掌握多学科的知识，同时要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把课文中的知识运用到生活上，把课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然、关注生活、关注社会。
在多年的教学生涯中，我深深地体会到了培养学生良好学习习惯的重要性。新课标明确提出“引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，形成良好的学习习惯”。叶圣陶先生说过：教育是什么？就单方面讲，只需一句话，就是养成良好的习惯。因此，教师要引导学生多读书、好读书、读好书，从读书中获得丰富的积累。要激发学生的好奇心、想象力、求知欲，使学生勤于思考，勇于探索，同时要多给学生创造实践的机会，做到知行统一。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。《语文课程标准》的落实，还需要靠每位教师在实践中去认真领悟，不断反思摸索，用汗水耕耘教育这方圣土。