【教学参考】七下历史每课教学反思汇总

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第1课隋朝的统一与灭亡

通过课堂归纳总结,从隋朝的兴亡中得出统治者应该如何施政和做人;引导学生了解科举制的诞生过程,体会科举制的积极影响与消极影响,体会科举制对古代、对今天的现实意义,都是为了更好地选拔人才,引导学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

唐朝是中国封建社会的全盛时期,出现这个局面与唐初统治者知人善用是分不开的。史书上也说:“得人者昌,失贤则亡。”请结合唐太宗至唐玄宗前期用人方面的史实加以说明,其中又有哪些经验教训可以总结。

第3课盛唐气象

通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神,可以激发学生的求知欲望,丰富学生的知识面,培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力,同时把学习的主动权交给学生,让学生自己发现问题、解决问题教师在这一过程中适时、合理引导。

第4课唐朝的中外文化交流

我们从唐朝的对外交往中得到启迪:首先,我们必须具备安定团结的政治局面,坚持对外开放;同时,又要努力提高自身素质,提高经济文化水平,这样才有条件融世界经济发展的潮流中。其次,我们必须学习唐朝有着广博的胸怀,在传播先进技术的同时,也善于吸收他国之长,为已所用,有容人之度量。

第5课安史之乱与唐朝衰亡

本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程,重点是了解安史之乱爆发的原因,难点是如何让学生在探究学习中得出正确的认识和人生观。在本课中,充分展示了唐玄宗统治后期的腐化和其带来的严重后果,以此启发学生,让学生树立正确的人生观。此外,认识到五代十国虽然混乱不已,但其中孕育着统一的因素,从而意识到,统一是整个中华民族的宿愿。

第6课北宋的政治

本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施,及其造成的严重的社会后果,重点是记诵宋太祖采取的措施,难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启发。在本课中,以材料为突破口,重点突出宋朝采取的一些集权措施带来的负面效果,让学生在阅读材料中得出自己的结论和启发。

第7课辽、西夏与北宋的并立

辽宋、宋夏矛盾都是中华民族内部的矛盾,我们要清醒地认识到澶渊之盟是双方相互妥协的产物,对整个中华民族来说澶渊之盟的订立有其积极的一面,我们要辩证地看待历史事件。

第8课 金与南宋的对峙

七年级学生处于认知的初始阶段，理性思堆能力有待开发和培养，在七年级上册历史学习的过程中，逐步地掌握了历史的学习方法，知道梳理历史线索，弄清历史大事以及评价相关的历史人物和历史事件。对于本课关于民族间的交往和交融，学生在学习过程中存在一定的难度，需要依托史料、图片和视频等感性资料，让学生有感性直观的认识。

第9课 宋代经济的发展

学习历史不仅仅是为了掌握知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好地为现实股务，大家认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得出自己正确的认识。



第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

在学习忽必烈“行汉法”的过程中，教师要强调游牧民族的文化是落后于中原地区的文化的。一种落后的文明统治一种先进的文明，是必须学习这种先进文明的。

第11课  元朝的统治

充分体现学生在课堂中的主体作用，给学生提供充分的史料后，由学生在课堂上整合资料表述而成，这样每个学生都成为了课堂上不可缺少的一部分，弥补了只有部分学生积极表现，大部分学生成为观众的不足。

第12课宋元时期的都市和文化

发扬教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华，教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓履学生的思维，训练学生的能力，善于发现学生在学习过程中的问题，及时给予引导，引导学生完成学科能力目标；及时依托学习内容进行恰当的情感与态度价值观教育，实现提升情惑态度价值观的教学日标。

第13课宋元时期的科技与中外交通

让学生总结宋元时期灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，并概括出这些意义，即创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高啼，从而加深学生对本课的理解，并掌握这些内容。

第14课明朝的统治

通过问题引导教学，提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思考、归纳，并在小组内合作交流，然后通过师生互动，予以分析、总结，找出答案。

第15课明朝的对外关系

根据教学内容整合了两个板块：郑和下西洋，戚继光抗偻，两个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学生兴趣，极大地调动了学生的学习积级生。采用小组讨论、回答问题等方法，培养了学生的参与意识和自主合作的能力，提高了课堂效率。 不足方面，学生的参与度较广，但没有达到预期的效果，在以后要注意实效。

第16课 明朝的科技、建筑与文学

明清时期，中国古代科技在世界上大体处于领先地位，然而，一群怀摇着理想，八十年如一日的反复解写破苦作的学着们，在当时既不受世人的重视，更速论要当政者有睐了，通过材料的分析让学生感受到没峰g封建制度是阻码科技发展的绊脚石。

第17课 明朝的灭亡

本课主要再现了明末农民起义和明亡清兴(通过对明末农民起义的探讨学习，明白了明末政治腐败的严危害，知道农民起义对于明代封建秩序进行了猛烈地冲击与破坏的历史作用。清王朝以明亡为借鉴，革除了政府在政治、经济等方面的语多弊端，采取了一些有利于社会生产恢复和发展的措施，由此推动了中国社会爸进步，这也是明末农民起义的历史作用。

第18课 统一多民族国家的巩固和发展

清朝前期通过反抗外来侵略，平定少数民族上层叛乱，加强对民族地区的管辖，使统一的多民族国家得到了巩固，从而奠定了我们现在的民族格局和版图格局。中华民族是各个民族共同组成的大家庭，今天的国一和民族团结来之不易，我们要珍惜民族团结和国家安定的政治格局，反对任何分裂国家的言行。

第19课 清朝前期社会经济的发展

学习木课，让学生感受到清朝农业、手工业生产的发展，并引导学生从济代农业、手工业的发展导致产品增加，投入市场，成为商品这一思路思考。课堂教学要活跃课堂气氛，增加历史学习的趣味性。要培养学生的分析、综合能力及语言表达能力，教师可请几位学生回答，互相补充，并多加鼓励。

第20课 清朝君主专制的强化

近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑选得光鲜照人，如圣人、完人，学完本课后，可以让学们认识到真正的封建帝王，他们不仅有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。

第21课 清朝前期的文学艺术

京副艺术是我国传统文化的瑰宝，但是中学生对这一艺术形式比较陌生，在教学中，教师尽可能地通过现京剧的艺术特点来吸引学生，只有学生感兴趣了才会了解它，所以在教学中通过京剧片段欣赏，了解常图各种脸谱、服装等来引起学生的兴趣。