一中初级中学2022年暑假语文教师新课标培训心得感悟

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理解核心素养：个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力；不是简单的知识或技能，是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性表现。

明白语文课教什么：语文课程的结构化以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计六个“语文学习任务群”。（语言文字积累与梳理，实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，整本书阅读，跨学科学习）“语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源四个要素，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

落实语文课怎么教：以立德树人为根本任务，实现学科的育人价值，从教师的教转向对学生学习的关注，整合性、主题性、单元性进行课堂教学，追求情境化﹣问题化﹣任务化教学方式。

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本次培训主要围绕课程目标中新增加的核心素养进行，在之前的课标中提出的是语文素养也就是我们所熟知的听说读写的技能，但是新课标中提出的核心素养更加的明确具体分为了四个方面和三个层次，但是具体应该怎么平衡它们的关系，很让我苦恼。通过今天两位专家的讲述，尤其是下午的专家提出的学习任务群的观点，以语言的建构和使用为基础，将语文核心素养的四部分紧密的联系起来达到对学生思维能力、审美能力、文化的传承与理解的提升。

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加强学生语文素养的培养

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是说说写写、读读背背。当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来，这才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

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1.首先第一点是唐诗的学习，如何编辑属于自己的唐诗自选集的这六部分完全可以运用到课堂中。

2.如何有效的阅读，先教读次自读后课外阅读，根据读书的四步：狂  勇  静  痛进行阅读。

3.在课堂教学过程中由教师的教转向对学生学习的关注，运用建筑教学的方式，课本的每单元就如同钢筋，着力放在平时，拥有扎实的基础。

4.教学设计五部分运用到教案中。

5.对“语文发展历程”“筛选核心素养的条件及框架体系”有了更深一步的了解。核心素养中有独特教育价值的地方最重要的就是“真实语言情境”并且列举一些例子了解，合理安排活动，碎片化的活动之间建立联系。

6.综合课本内容及学生特点建立学习任务群，制定任务，任务要明确主题突出特点表达情感，有内在逻辑关联，促进核心素养发展。介绍文本社会实用功能，了解学习任务群活动之间的不同点，促进听、说、读、写、思的发展，带动教与学的变革。

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通过一天的语文新课标培训，我学到了很多，最浅显的是知道了研究语文新课程标准对于语文教学的重要性。

两位专家教师都讲授了许多实用性知识，并对于新课标改革进行了系统全面的分析。

上午的专家教师从一系列教学问题出发进行了全面分析，从“三新”出发，利用多个教学案例告诉我们很多重要教学技巧。尤其是课程教学范式转变使我受益匪浅，强调了应该从教师的教转变为学生的学、从教知识转变为教学科思想方法和素养、从教教材转变为教学习资源、从教知识点转变为教大概念、从进行行为训练转变为进行主动学习任务情景学习。这告诉了在课改中学会转变的重要性，同时启发我们要潜心研究，研读课程标准和教材，在教学中去设计，以内容体系为中心教学。

下午的专家教师从义务教育语文课标历年的变化入手，引出了一个重要的概念——学习任务群。以学习任务群为中心点具体分析它提出的背景、基本理念和期待图景。新课标指出构建语文学习任务群，注意课程阶段性和发展性。这就要求我们在教学中设置有意义的学习任务，注重学习任务设置的情境性、综合性、实践性。同时要认识到语文课程培养的核心素养是四位一体，综合培养的，也要认识到语文教学方式变革的对于我国语文教育变革有着深远的影响，从讲授到对话，到活动，再到任务的变革是值得我们去深思和探索的。

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通过本次培训，我对义务教育语文课程标准的改革有了更深的认识。两位专家为我们提供了很好的方向指导。

上午的培训中，印象最深的是语文学科素养向核心素养的转变，本次改革，强调了语文的育人作用，同时让我知道，语文教学应该向更多的联系生活社会，跨学科跨文化前进，应该更多考虑的是学生在实践过程中的能力提现，而不只是单一的学科知识。

下午的培训则加深了我对任务群的认识，作为语文教师，应该在备课时做到，有整学段，整学期，整单元的意识，而在面对具体文本时，要有将各类知识对应到各个任务群，并根据其特点进行活动安排的能力。

在今后的教学工作中，我会更多的联系课标，进一步加深对课表的学习，不断对照、反思，努力提升自己的教学质量。

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通过本次新课标的学习，受益匪浅。专家对语文学习任务群的理念的解读，对我今后的教学实践活动有很好的导向作用。如果仅以教科书教参为教学资源，就会导致教与学非常单一和低效。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，多项学习任务共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、综合性、实践性。有学习任务群的引导，我在以后的教学中会尝试着以生活为基础，以语文实践活动为主线，根据课本内容创设情境，将教学从课内延伸到课外，联系学生生活实践，让他们有真实的角色感，进一步深化课堂所学知识。