听课记录：《我们奇妙的世界》教学实录

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一、故事导入，激发兴趣

1.师讲故事。

2.师提问：我要考考大家。阿佛收集了哪些东西？





二、检测预习、整体感知

1.读词语。

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2.出示图片，让学生选择哪一个表示“变幻”，并说出原因。

3.生活中哪些事物是变幻的？

生：年龄。

师：年龄是有规律的。

生：云朵。

师：体重。这叫做变化，不叫做变幻。

再读词语。

4.预习第一项任务完成的不错。课文有几个自然段？如果让你把18个自然段读成一段话，应该是哪一段？

生：读最后一个自然段。

师：是的。世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。还有哪一句和这一句差不多？

生：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

师：和这句话呼应的是最后一句话。

5．我再问一个问题，这篇文章主要讲了哪两个方面？

生：天空的珍藏。大地的珍藏。（板书）

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师：画出这两句话。哪里到哪里讲了大地的珍藏？哪里到哪里讲了天空的珍藏？

生：天空的2-8自然段。

大地的9-16自然段。

6.（出示幻灯片）小结：这段话先用一句话告诉我们的世界是非常奇妙的，接着写了天空的珍藏和大地的珍藏，最后两段总结。




三、研读课文，体会写法

1.读读大地的珍藏这一段，你发现了什么？





生:按时间的顺序，先写夏天，再写春天、秋天。

2. 默读2-8自然段。天空的珍藏和大地的珍藏的写法一样吗？认为不一样的举手，认为一样的举手。认为一样的,认为为什么按照时间顺序写的。

生：有清晨、雨后。

师：有同学认为不是按时间顺序写的，你的反驳理由是什么？

生：有时，是有的时候。

师：现在拿上笔，圈一圈。第三段写了什么？

生：清晨。

师：第八段写了什么？

生：黄昏。

师：你觉得第四到第六段到底写了什么时间段发生的？

生：雨后。

师小结：4-6段写的都是白天的景物。无论是天空的收藏还是大地的收藏，都是按照时间顺序。

3.课文写了哪些事物呢？比如“清晨”，你把“太阳”圈出来。注意不要遗漏掉。

生：太阳、云彩、雨、落日、徐辉、星星。

师：第六段你遗漏了什么？

生：水洼

4.再考考大家的概括能力，太阳究竟怎样呢？

生：升起。

师：其他的你也圈出来。

5.你把圈起来的词语完整读一下。

（太阳升起  云彩飞行  水洼映脸  余辉变幻  群星闪烁）

全班齐读词语。

6.可以把这段话变变脸吗？这段话和课文中对比，你更喜欢哪种写法？（出示幻灯片）

生：太阳升起课文中写了太阳是怎么升起的。

师：也就是更具体、更完整了。

四、积累运用，趣味练笔

1.那我们就走进天空的珍藏，细细地研究它哪些地方写得精彩。课前小故事中阿佛是收集什么的？

生：阳光、颜色和词语。

师：我们收藏颜色和词语。请放声把3——8自然段读一读，同时圈出表示颜色的词语。

生：粉红色、蔚蓝色、蓝色、黑色、金色、红色、紫色。（齐读）

师：这些颜色分别是谁的?

生答。

师：天空中变幻着这么多颜色，这就叫什么？

生：变幻。

师：一起在书上把“变幻”两个字写下来。这些地方写了云彩什么方面的变幻？

生：颜色。

师：仅仅是颜色吗？等会儿我们再说。

2.刚才还有一个任务，让同学们把精彩的词语收藏起来。不知道你收藏了哪些词语。

生1：读第三段。你收藏了哪个词语？

生1：没有。

师:你觉得这段中哪个词你觉得用的是非常精妙的。

生：我觉得是“慢慢”。如果没有“慢慢”，就是很快地变成蔚蓝色，那就没有粉红色。

师：慢慢、慢慢，一点点的变。大家圈出来。

生：大火球。因为大火球就是很大，太阳升起来就像个很大的火球。

师：非常温暖的感觉。让我们好好地读，把它记住，珍藏在心间。

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（师生齐读）接着往下交流。

生读第4自然段。

你觉得哪些地方写得很精妙？或者标点，或者词语。

雕饰。因为雕饰就像——

谁会雕饰？

雕塑家。

雕塑家精心雕刻的，对不对？可是，有谁会精心雕塑云朵呢？

生：天空。

师：鬼斧神工，所以奇妙啊！

生：飞行。

师：飞一样的行动着。（生再读）

师：咱们这一单元有一篇课文叫做《火烧云》，它里面讲到了各种各样奇妙的云朵。这里又讲出了云彩的——

生：变幻。

师：刚才说的是颜色的变幻，现在说的是形状的变幻。

师：继续往下读。（幻灯片出示第5、6段）有没有精彩的词语值得收藏？

生：读第六段。水洼的话，不会写得这么细致，文中写得很细致。像小姑娘在照镜子。

师：非常好，她联想到姑娘照镜子。水洼多奇妙。

生：我看到的是“噼噼啪啪”。这里写出了雨点落下来的声音，写得很具体。

师：“噼噼啪啪”地降到大地上。（引导生齐读）。

幻灯片出示第七段，收藏哪个词语？

涂上。别人会说天空是慢慢地变着，这里用得是“涂上”。

师：仿佛有一个画家在涂哇、画啊、抹啊。谁是画家？

生：大自然。





3.师：（出示四句话）同学们都不约而同地聚焦在了这几个句子上。你发现了什么？

生：都是比喻句。

师：把一个事物比作成了另一个事物。刚才有同学说，张老师写得事物没有这种用法，所以读起来干巴巴。加上这些句子，就非常得精彩了。

生：标红的句都有“像”。

小结：天空的珍藏真奇妙啊！

4.其实大自然奇妙的东西还有很多很多。天空下面是大地，大地上有草丛。草丛中有着稀奇古怪的事物。大家要睁大眼睛寻找，草丛中有哪些奇妙的事物？（出示视频）

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师：哪个画面你印象最深刻？

生：甲虫摔跤。

生：蚂蚁搬运食物。

生：蜜蜂每天都会在花丛中采蜜。

生：青蛙洗了个冷水澡。

师：同学们，这么多的事物，如果让你选择一种介绍，把同学们说的都放在一起介绍，你觉得行不行？咱们得讲方法。写天空这一段和大地这一段按照什么顺序写的？

生：时间。（板书）

5.那我们按时间段，选择一种事物进行介绍。比方说，黎明时分，你要么选择毛虫或飞毛脱衣。现在请你们打开手中的信封，四个同学围在一起。每个人选择一个时间段，组成一段话。黎明、白天、黄昏、夜深人静各选一个事物。

注意：把它的样子、动态写出来。如果你适当用上 “好像”“如同”会更好。

师巡回指导。




6.生上台展示小练笔。

师：张老师加个总起句。黎明时分，大地苏醒了，草丛中演绎着精彩的瞬间。

生1：黑蛾从睡梦中醒来，爬出蛹，舒展翅膀，跃跃欲试。

师：爬出蛹，跃跃欲试，这个动态写得特别好！

生2：下雨了，雨水噼噼啪啪地把叶子打了一下，旁边的甲虫仿佛在玩蹦床。

生2:雨后，蜗牛在小溪喝水。一不小心，它的眼睛沾了一下水面，好像在和眼睛玩游戏呢！

生3：黄昏，昙花一现，甲虫像婴儿一样进入了昙花母亲的摇篮，渐渐入睡了。

生3：月夜，蜉蝣像新娘般出厂了。看似蜉蝣十分高贵、优雅。

师：它穿着高贵优雅的盛装翩翩起舞。这个地方可以再改一下。

再次组成一个小组，进行展示。

总结：今天这堂课我们学习了我们奇妙的世界。天空、大地都有了珍藏，天空中的云朵在不断变化。其实，世间万物都有珍藏。草地、云朵、海底世界有珍藏。还有很多很多，这一切的一切都是大自然的，也是我们每个人的。（板书：我们）


学生齐读：我们奇妙的世界。这一单元，同学们一定会领略更多奇妙的世界，并且学习从几个方面来写一个事物。