用无限相信成就教育奇迹 ——《教育：创造无限可能》有感

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暑期闲暇之余，拜读了朱永新老师的《教育：创造无限可能》，感觉受益匪浅，文中精彩的思想，磁石一般紧紧地吸引着我，看得我内心激情澎湃。这本书犹如一个向导，带着迷茫的我走向了光明。

      最欣赏的一句话:人皆可成尧舜，教育在生命价值

在前言的一句话吸引了我的眼球“人皆可成尧舜”。世无弃人，只有自弃之人；世无完人，每个人都应该努力接近完美。所以教育最重要的事情就是相信孩子与学生，相信他们每一个人都能书写自己的精彩。


的确，朱永新先生的观点关注了生命的本身，教育本来就是为生命更加美好而存在的。教育的目的就是拓展生命的长度、宽度和高度，让学生珍惜生命、热爱生活、成就人生。教育的基本目标是保全和延长生命；教育的最高境界是实现生命价值、创造生命辉煌。

此书三个部分，我重点研读了第一个部分：教师是创造教育无限可能的主体，无论是名师孙维刚还是苏静与她的诗意教育、亦或是拒绝当教育部长的一线教师马文·柯林斯。他们用行动诠释了关注生命本身的意义，关注学生发展的价值。

可见，发现每个孩子身上的闪光点，孩子在学习中体会到生命的价值和辉煌是一个老师最大价值的体现；发现每个老师身上的光芒，老师在教学和工作中实现了生命的辉煌是一个学校最绚烂的时刻。

最喜欢的一个人：腹有诗书气自华，诗意教育添芳华

苏静老师是一个对中国古典文化诗词曲赋情有独钟的人。在她看来，中国历经几千年岁月淘洗流传下来的经典诗文，不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品格。

从让孩子们熟练背诵100篇古诗文，到通过讲诗词故事、诵诗接龙、出游诵诗等形式激发学生背诗兴趣。苏老师让男生成立“青云斋”，女生成立“兰若轩”进行精彩的赛诗比赛；利用诗句评语拉近与孩子们间的心理距离。在组织的赏诗文中，日久天长，孩子们开始尝试写诗文，诗词教学从课堂走进了课间，走进了孩子们的生活，走进了孩子们的心里。

如果说教育有奇迹的话，这就是奇迹。反观苏静诗意教育的成功，是什么造就了这一切？了解了她的生平和阅历不难发现，苏静不仅仅是一个单纯喜欢写诗之人，而是一个诗意之人：有才华，有勇气，有创意，有良知，有激情，有理想。在日复一日的坚持后达到了一种幸福完整的教育生活。

最卓越的追求：日积月累百川入海，构筑精神家园

理想之所以能够变成现实，需要一步步去实践，成为幸福的教师需要日积跬步，日积流水。创造无限可能的前提仍是付出与勤勉，守株待兔的无限可能并不存在，那是水中月镜中花华而不实。精神世界的桃花源也需要播种、耕作；笔耕不辍地记录、如饥似渴地阅读方能创造无限可能!