《学校、教师与校本课程开发》培训学习反思

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4月16日我校再次邀请到汪明帅教授培训《学校、教师与校本课程开发》，通过学习我从中受益匪浅。通过此次活动，我对校本课程有了新的认识。

     1.校本课程的开发是课程实施的需要。

教师不仅是课程的开发者，还是课程的实施者和评价者，在一些特殊的场合，教师还可以充当课程的决策者，这在校本课程开发中不足为怪。教师如何指定校本课程，如何对课程进行评价，如何总结和进一步开发校本课程，教师要立足现实，发挥创新意识，大胆变革和实践，使校本课程开发能力不断提高。

     2.学生发展的需要。

提倡在中小学实施校本课程，其目的之一是改变学生的固有思维模式，拓展学生的想象力，培养学生的创新意识和创造能力，树立自我发展意识，全面提高素质。中小学生是一个充满活力和想象力，蕴涵着巨大潜质的特殊群体，他们的成长、教育环境至关重要。在新课程的理念中，促进和关心学生个体的自由、健康发展，是新课程的主要立足点和着眼点。所以，教师在校本课程开发的过程中应注意开发学生个体本身的创新“潜能”。

      3.校本课程开发要遵循的程序

背景分析：包括明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。

确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。

组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。

评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评价内容与方式、结果处理、改进建议。

  通过这样一种理性的课程决策过程，并制定相应的制度和组织，才能保证校本课程开发是一个持续性的、不断改进的过程。

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4月16日在学校五楼录播教室，来自宁波大学教师教育学院的汪明帅教授为京小教师带来一场精彩的讲座。讲座的主题是：学校、教师与校本课程开发。

首先，王教授带着我们先对校本课程开发进行了总的介绍。带领我们学习了上海、浙江某校的校本课程的设置。接着，运用具体的实例，帮助我们厘清校本课程如何开发，从真爱梦想的校本课程大赛谈起，引导我们去思索。最后，汪教授还和老师们进行了互动，使大家更加明白如何进行校本课程的背景分析。

我的反思：

1.对校本课程的开发有了更深刻的认识。明确了纲要的撰写内容及要求。

2.积极思考，结合自己的语文学科，确定自己的校本课程。开学初，我制定的校本课程是《我爱汉字》，就是基于我的语文教学。听了汪教授的讲座，我认为我的课程修改和提升的空间很大。应该让学生都动一动、做一做等等。千万不能上成语文课。

3.教师作为研究者，要在教学实践中不断思索，不断实践，不断反思。只有这样，才能促进自己专业的成长。