班级管理反思 班主任，请尽量不要把学生交到德育处

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刚开始用的题目是“班主任，请不要把学生交到德育处“，后来一想，这样表述似乎不合适，这会让很多教师在想，那要你们“德育处”干嘛？

德育处以前很多学校都叫“政教处”，现在也有一些学校叫“学生处”，个人认为叫“德育处”还是更符合实际情况的。

在任何一所学校中，德育处所扮演的职责几乎都是抓纪律、管卫生，早操、课间操、升旗以及组织一些班主任的交流活动等，而这一切几乎都是和班主任有关，和学生尤其是和一些所谓的“问题学生”有关。

所以，在很多情况下，很多班主任和一些“问题学生”会对德育处有意见，想想也是正常，对最直接的管理者如果没有矛盾，何来的对立统一啊？往往是接触最多的人之间矛盾也会最多。

坦率的讲，以前我对德育处也有意见，对德育处的很多工作也是不理解，但是当自己真正的处在德育处的位置上，才发现自己以前的很多理解是有问题的。

任何一个社会要想正常存在，必须有一定的国家暴力机关，国家就是阶级矛盾不可调和的产物。

在任何一个国家都会有军队、警察、法庭、监狱这些暴力机关，而这些暴力机关的价值更多的是维护国家的长治久安，维护社会的和平安定。

说到这里，有很多人就会觉得你这是把德育处比作国家暴力机关了吧，这种逻辑何其错误？

当然，这仅仅是一种比喻，但是在任何一个单位中，都必须有一种具有约束力的机关，尤其是在中小学校中，无论怎样，无论哪一个层次的学校都不可能杜绝违纪的现象，即使在一个全国知名的高中，每年也是会有很多的学生违纪情况。

我们学校在管理的过程中，手机、烟酒、和打牌是我们的高压线，当然打架的行为是更为严重的性质，几乎是发现一起开除一起。学校在前进的过程中，总会有一些不和谐的行为，总会有一些不和谐的人，当然，首先是尽可能的教育，如果教育不成，高中又不是义务教育，没有任何一个单位会容忍损害自己单位行为的事情长期发生。

在任何一个工作单位中，任何一个员工如果长期的去做损害单位事情的行为，等待他的恐怕都是“走人”。

但是作为班主任，从班主任的角度一定要多跟学生进行情感的交流沟通，一定要让学生“亲其师、信其道”。无论怎样，教育的意义一定是第一位的。

作为班主任，一定不要随随便便就把学生交给德育处，我把这个问题学生交给德育处了，你们自己处理吧。

当一个班主任把自己班级的学生交给德育处的那一刹那，也几乎就是班主任与学生的师生关系彻底决裂的时候，将来无论你用多少沟通几乎都不可能挽回。

我工作12年，做了11年的班主任，我带过前三甲的高中里的最好的文科班，我也带过最差的音乐班。但是无论带什么样的班级，我从来没有把任何一个班里的学生交给德育处去处理。

德育处的作用就如同达摩克利斯之剑，就要让它永远悬在空中，不要落下来，当它悬在空中的时候，这把剑永远都是有一种震慑作用的，但是，当它一旦落下来，它的作用就会大打折扣。

教育的根本还在与师生之间的交往，惩戒必不可少，但是惩戒永远不是教育的主流，当我们寄希望于依靠惩戒来解决教育的问题就类似于国家依靠暴力来解决一切社会的问题一样，这几乎是行不通的。

班主任，请尽量不要把学生交到德育处，不是德育处不负责，而是，你对这其中的利害关系还没有清醒的认识，你对教育的规律还没有更进一步的认识，你还是不够成熟。