“一帮一带”小师徒结对活动心得

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在教学中，我们不可避免的会遇到“学困生”，这些孩子不是不想学会，不是不想成为同学眼中的“优秀”学生，因为学习习惯没有良好养成，家庭辅导力度跟不上等种种原因造成了这些学生“学困”的窘境，自然不可避免的影响班级的整体成绩，拖了班级的后腿。“疫情”期间的网课，让这些孩子在复课后的表现更显穷迫。为了帮助这部分孩子，我在近一个多月的时间内，发动了“一帮一带”小师徒结对活动，让学有余力的学生做小老师，一对一辅导自己的徒弟。

         活动初始，仪式感的开场，我郑重其事的将“小老师”介绍给“徒弟”，讲明辅导的内容、要求和纪律，并让小徒弟郑重的唤一声“老师好”。鉴于复习阶段，各科学习任务比较繁重，为了不给“小老师”增加过重的课外负担，我将课堂时间压缩，每周的英语课都会预留出一些时间给全体学生背书，“小老师”们早早的完成自己的学习任务后，都主动的去辅导自己的徒弟，相当敬业。一段时间的辅导，很多徒弟都有不少收获。当然，也有“小老师”被气的找我告状的，也有内心强大，气场hold住的，今天就有一个徒弟被小老师义正言辞的给训哭了，不过，“小老师”也是被徒弟漫不经心的态度给气坏了。