做好“三育”，做到“三立” —— 《静下心来教书，潜下心来育人》听后感

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  对于宏志班，是99年我在初一思想品德课上看到的，当时我的判断是和希望学校差不多，只不过到这个班上的学生都是家贫而成绩极好的学生。通过高金英老师的报告，发现完全不是那回事。他们的成功给我启示是八个字：做好“三育”，做到“三立”。
真正推行素质教育
      教育的主体使学生，促使学生“主动发展”使素质教育的主要内容，“主动发展”需要强而持久的动力。而填鸭式教学是不可能让学生主动学习的。目前我知道许多学校把体音美课删减到可有可无甚至摆设的地步，更不用说开展什么活动，究其原因还是认为与学习无关，依然还是死守应试教育，试想让这些叶公们真正实施素质教育，不啻于痴人说梦。通过教育局组织的屡次的素质讲坛所选这些典型的来看，也为了转变这种状况，因为，不管是宏志班的成功，还是求实中学的扬名，都是重视素质教育，切实推行素质教育的结果。
将德育落实于细节
       德育是教育的根本，德育的目标是教育学生正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格公民；教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人，进而培养其爱国心和社会责任感。而上述目标的实现必须体现在落实上。通过高老师的报告的字里行间可以看出广渠门中学在德育工作上的细致，他们把德育的每一个环节都加以考虑，最终宏志班的学生成为让老师引以为豪的学生。同样，在工作中，必须将德育工作常抓不懈，要采取各种方法来实施德育，在这一方面，无论广渠门中学，还是田丽霞老师，他们的许多做法值得借鉴，并且认真总结后发现有一个共性特点：将德育工作渗透到方方面面，重视细节。
重视情商教育
          毫无疑问，广渠门中学宏志班学生的成绩是优异的，但通过介绍我们发现该班学生大部分由于家贫而产生了许多同龄人所没有的心理问题，学校采取各种方式来进行情商教育，比如对学生进行挫折教育、爱的观念教育、劳动教育等多方面的教育。使学生逐渐建立完善的人格和良好的心理素质。反观现实，一些中小学生个子越长越大，心智越来越幼稚，动辄就产生极端行为，试想这样的孩子智商在高又有什么用呢？
          那么要实现上述三个目标，作为教师就必须做到三立：
          一、以卓越的业务能力立身。作为一名教师，必须时时刻刻加强学习，主动学习先进的教学理念，拓展视野，做一个广知博学之人，这样自己才会在驾驭课堂上游刃有余，进而为培养自己的创新能力提供源源不断的动力，听高金英老师的报告就会发现，她所举得实例都有出处，但将起来没有堆砌的感觉，说明她的知识积累何其深厚！可以想象作为她的学生是何等的幸福！同样作为教师，也应该通过不断提高自己的业务能力也让自己的学生感到幸福。
         二、建立高尚的人格。爱因斯坦说过：优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要，一个人智力上的成就很大程度取决于人格的伟大。多种研究也证明，成功者与失败者之间最大的区别在于非智力的差异，其中人格起着核心作用。作为一名教师，必须做到率先垂范，时刻要以高尚的人格魅力来影响学生，以良好的言行使自己成为学生的榜样。很难想像一个道德失范，意志薄弱的教师会带出什么好学生来。
         三、树立正确的价值观。作为一名以育人为职业的工作者，教师本人有着什么样的价值观很重要，如果教师本人敬业爱岗，社会责任感强，办事细致，富有爱心，知道自觉的开展工作，他的课肯定是顶呱呱，其培养的学生在做人上肯定也差不了。从宏志班和求实中学的案例中都发现了这个特点。
        通过聆听专家的报告，明白他们的成长历程，相信自己如果也这样做，也会成为一名优秀的教师。“一切皆有可能。”相信它不仅仅是一句广告词。