小学语文老师学期教学一得 如何上好一堂课

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初登讲台时，领导和前辈们常常告诫我们——优质课常态化，常态课优质化。这太难了，对于一个新手老师来说，上一节优质课真是要经历千辛万苦啊，即便是有经验的老师上一节优质课也实非易事，那么如何做到优质课课常态化，常态课优质化啊。

从教近十年，经历了几轮优质课、观摩课之后，这两年渐渐悟到“优质课常态化，常态课优质化”这是一个理念，心存这样的理念，不断钻研，才能真正上好一堂课。

这个学期，我参与了学校的优质课比赛，讲的是《人物描写一组》，这个课从学期初一直上到学期末。最初的比赛，我带着本班一半的学生到比赛场地完整地上了一堂课；另一半学生一直留到本学期最后，在班里，我又一次按照新的思路完整地试讲了一遍。前后两遍，同一班的学生，学生的反馈是不同的，作为执教老师的我感受也是截然不同的。虽说初次比赛时，我也完整地上完了一堂课，基本达到了自己的教学目标，但是有些许生涩、不通，说不上哪里，只是感觉有些不对，学生没有被我完全激活。上课时，我的状态也是相对拘谨，不是那么自信。

等到最后一次在班里试课，由于疫情刚结束，我也刚返校，有部分学生还在家中，线上、线下同时上课，线上有学生、也有家长，自己的压力是有一些的。但是在上课的课程中，我明显感受到教学环节的紧凑，仿佛合着了学生的心意，学生的积极性出乎我的意料，学生的课堂反馈，小练笔的反馈都反映了这节课是积极高效的。我明显地感受到一堂课的设计至关重要，它关乎学生的学习积极性，课堂教学的效率，老师在学生心目中的形象。

课堂结束，我突然意识到什么是优质课常态化，常态课优质化。要做到这一点需要教学经验的积累，但有经验的老师要警惕莫要被经验绑架，课前尽可能地做好教学设计，无论是教学设计、课堂评价、课堂练习、课后作业，老师都要围绕课堂教学目标用心思考，以上优质课的心态上好一堂课。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。每一天、没一月、每一学期、每个学年，点点滴滴的努力，终有收获。

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伊河路小学 孟文婷