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学校管理绕不开评价问题。新课改以来，虽然很多学校改革了评价方式，但并没有跳出传统思维的限制。
对教师的评价，不同的学校有不同的探索，但大多还是围绕学生的考试成绩做文章。有些学校也让学生参与评价老师，但问卷调查的量表——也可以看成是好教师的标准——是怎么产生的呢？常常是在校长室里产生的。而校长眼里的好教师与学生眼里的好教师是不大一样的。我曾经作过一次对比调查，让一部分校长和一部分学生共同设计有关评价教师的问卷调查量表，结果发现，在他们看重的前五项指标中，有四项是不同的。既然教师的服务对象是学生，我们有什么理由不把制订评价标准的权利还给学生？
情感态度和价值观的培养是新课程目标重要内容，可是如果教师没有良好的情感态度和价值观，又如何去培养学生呢？看来，评价一所学校的教学质量，不能光评价学生，还要考查教师的情感态度和价值观。这些都是我们过去没有想过、现在却要认真思考的问题。 |
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发表于 2022-6-26 08:29:24
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