四年级 《生命 生命》教学反思

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《生命　生命》是人教版实验教材第八册第五组的第三篇课文，是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇课文含义非常深刻，短小精悍，是一篇非常好的文章。

在教学中，我努力做到以读为本，安排了大量的、多种形式的读的训练，引导学生有层次有梯度地读书，读中感悟生命的意义。初读时，感知文章三个事例；寻读时，找到自己感受最深的句子；悟读时，结合句子谈理解、谈感受。如悟读时，在“飞蛾求生”这个段落中，当学生提出：为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊？引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。在“瓜子生长”这个段落中，在学生品读的过程中，创设了师生对话的情境，引导学生进入文本，直接与作者进行心灵的对话，在感悟的基础上有感情的朗读。学生进入情境后，发自肺腑的感受到小瓜子顽强的生命力，领悟到生命的价值不在于存活的时间长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏了，是否活得精彩。从而真切的感受到了生命的不屈与伟大。在感悟第三个事例时，让学生在这一声声沉稳而有规律的心跳声中，认真、郑重、自豪地告诉自己、同桌和老师——这就是我的生命，单单属于我的。在此基础上又进一步引出了这一声声沉稳而有规律的心跳也给了杏林子以启示——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。并让学生联系课文内容用自己的话说说飞蛾是怎样好好使用生命的？香瓜子又是怎样好好使用生命的？从对杏林子的介绍中你又知道了杏林子是怎样好好使用生命的？联系实际生活举个例子来说说自己是怎样使用生命的。

在学习结束时，又出示一些关于生命的名言，作为课的结束语，来激励学生要懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。