九年级历史备课札记——“舍”与“得”之间，素养蕴含其中

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统编教材九年级历史上册第六课讲希腊罗马古典文化。通观全文，一个特殊的地方，全文都是说“希腊”、“罗马”。没有写成“古希腊”、“古罗马”。例如“希腊神话……特点是神人同形同性。”这是一个要注意的地方。再一个变化，与人教社版本相比，关于希腊罗马古典文化的内容，增添了神话、雕塑、建筑、哲学，法学、历法等许多内容，删掉了原人教社版本的阿基米德及其成就、古希腊戏剧艺术（悲剧之王索福克勒斯和《俄狄浦斯王》、小字内容中的悲剧之父、喜剧之父），保留下来的《荷马史诗》有一大段三行多文字缩减为一句话，小两行文字。亚里士多德跻身正文，增加了“人物扫描”和人物像。高架引水渠删掉了，拉丁文删掉了，法学保留下来了，变成正文，增加了《十二铜表法》、罗马法系等内容。文章最后又用了一大段文字讲述罗马历法的演变。
这样编排的内容，蕴含了历史学科的核心素养，像时空观念，历史理解，唯物观点都得到体现。能培养学生历史主义的观点。能比较全面的了解古代希腊罗马社会的古典文化，培养学生的历史理解和历史解释素养。
让学生根据门类归纳总结本课内容，对学生的能力也是一种提升。让学生用图示法总结演绎有关希腊罗马在建筑领域的关系变化、罗马法学体系图、公历的发展形成并总结古代历法（含中国），都有利于提升学生的历史核心素养。
这样编写教材，也有利于学生横向联系古代中国在相关领域的文明成果。比如建筑领域的故宫、秦陵兵马俑、石窟艺术，文学史学领域里的《诗经》《史记》等作品，等等很多方面，不一一列举了。
仓促之间所想，不一定正确，敬请斧正。

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