湘科版三年级科学下册第四单元《第4课 叶的神奇》教案

桂馥兰香

第4课 叶的神奇

教学目标

1.能描述叶的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能一－获取更多的阳光。

2.能有序观察、比较发现植物叶的形态特点，可用语言、绘画等方式进行表达，经历一个模拟实验的探究过程，获取证据、了解实验方法。

3.尊重事实、尝试多思路、多方法完成探究任务，合作学习完成任务。

4.感悟生命的奇妙，尊重并关爱生命。

教学重点

通过设计探究实验，理解并说出植物叶的分布形态是分层的、错开的。

教学难点

设计模拟实验一一光照在叶子上。

教学准备

PPT、不同植物的叶子（有的叶子和茎长在一起）

教学过程

（一）谈话导入

1.师：前面几节课我们研究了植物的哪些器官？它们有哪些作用呢？学生描述。

2.师：这节课我们就来研究植物的叶吧。

（二）探究实践

观察植物的叶

1.师：植物的叶是什么样子的？老师这里有一些不同

形状的叶子，它们来自不同的植物的身体，我们一起来观 察吧！

2.学生分组观察植物的叶，交流并记录。（引导学生 从形状、颜色、大小等方面进行观察，指导学生观察叶是怎样长在茎上的。）

3 师：你有什么发现？

4.学生根据观察结果汇报。

探究叶的排列

1.提出问题：植物的生长需要阳光，叶片怎样生长才 能够吸收到更多的阳光呢？

2.学生猜测：叶片要铺开、展平等，小组讨论，分享。

3.设计方案：教师出示茎、叶模型，学生根据前面的 观察经验设计模拟实验方案

4.组装叶片：教师巡视学生的操作，及时鼓励。

（1)提问：怎样证明你组装的叶片能够吸收足够多的阳光呢？（还需要模拟太阳光）

（2)学生设计实验方法，利用手电筒模拟太阳，注意 引导学生关注一天中太阳位置的变化。（回顾二年级的学 习内容，思考一天中太阳的位置是怎样变化的？怎样用手 电筒模拟？）

5.学生实践操作。

6.汇报交流：怎样的排列更有助于叶片接受阳光的照 射？

7.得出结论：原来植物为了获取更多的阳光，会错开、分层生长，刚刚大家说的都不错，有道理！接下来，我们 来看看这几种植物的叶是怎样生长在茎上的？

（三）观察不同叶序的植物

1.教师出示不同叶序的植物图片，供学生观察。（互生、对生、轮生、簇生）

学生描述这4种叶序的植物，叶子排列的特点，教师适时讲授叶序的概念。

叶在茎上排列的顺序叫做叶序。

（四）总结延伸

1.师：到目前为止，我们学习了植物的身体的六大器 官，重点研究了其中的根、茎、叶，知道了植物的身体部 位各司其职，才能让植物生长茂盛，想一想它们之间是怎 样相互配合工作的呢？

2.让我们带着问题，在以后的科学学习中去思考和探 索。

（五）板书设计