湘科版三年级科学下册第三单元《第1课 观测气温》第二课时教案

桂馥兰香

第1课    观测气温    第二课时  

教学目标

1.知道一天里气温变化的规律。

2.学会用曲线图来整理分析数据，发现一天中气温变化趋势。

3.培养学生实事求是的科学态度和持续探究的科学精神。

教学重难点

重点：学生用曲线图整理收集的数据，并寻找一天气温变化的规律。

难点：绘制曲线图。

教学准备

分组材料:《学生活动手册》、红笔、白纸、直尺、一天的气温曲线图。

教学过程

（一）谈话导入

师：上一节课同学们对“校园里何时何地气温最高”提出了猜想和验证方法，经过一整天的连续观测后，今天我们来寻找一天气温的变化规律。

（二）新授

活动1 小组汇报。

师：各组派一位同学把《学生活动手册》放到展示平台上，并进行介绍。

师：汇报时，介绍清楚本组的观测地点、连续观测气温的时间和记录的数据。（小组汇报）

师：同学们虽然选择了不同的地点观测气温，但各组收集的数据却有共同的规律，你们发现是什么规律了吗？

生1：我发现各组虽然在不同的地点观测，但几乎是在14:00和15：00的气温最高。

生2：我发现一天里早上的气温较低，到中午时气温升高，14：00和15:00气温达到最高。

师：为什么不是中午12:00太阳直射地面时气温最高呢？

生:中午12:00虽然太阳直射地面，但空气的温度需要地面持久的辐射后才能升到最高，所以校园里操场上14:00和15：00的气温最高。

活动2  绘制曲线图

师：请翻开书第19页，有一幅画了气温计的图，它把观测到的各个时间段气温都展示了出来。看看横向和纵向表示什么？再观察气温计红色液面高度的变化，你有什么发现？

生1：图中横向表示观测的时间，纵向表示那一时刻观测的气温。

生2：我看到图中9：00红色液面最矮，随着时间的推移红色液面逐渐升高。

我看到红色液面在14:00和15:00时最高。

师：根据这幅图的绘制方法，请各组将一天连续观测的时间和气温绘制在《学生活动手册》第5页上。（展示交流）

师：如果我们拿走气温计，将红色液面的位置用一个点来代替，这幅图就变成点与线的组合，我们把它叫做曲线图。它能很好反映出数据变化的趋势。（板书：曲线图可以反映气温变化趋势）

师：请同学们拿出老师发的白纸，画出你们小组一天的气温曲线图。（展示交流）

师：如果我们继续观测气温会有怎样的变化呢？（学生自由发言）

师：请看老师绘制的从早上8:00至晚上7:00，每隔一个小时连续观测气温的曲线图。你们有什么发现？

生1：我看到老师也观测到一天里14:00和15:00气温最高。

生2：我发现一天的气温曲线图像一个“几”字，先低到高又变低。

师：你们的意思是一天的气温变化的规律是：低高低。（板书：一天的气温变化规律：低——高——低）

师：希望同学们课后持续观测记录气温，看看是否与老师有相同的发现。

活动3  自学19页指南车信箱

师：“气温”与“天气”有什么关系？科学家们是怎样进行研究的？请同学们自学19页指南车信箱的内容。

（三）课堂总结

师：同学们，通过今天的学习你有什么收获？

仅学会了收集整理数据，知道了一天的气温变化规律，还明白了科学研究需要持之以恒的精神。希望我们也像竺可桢爷爷那样，坚持观察记录，发现更多的科学规律。

（四）板书设计

观测气温

曲线图可以反映气温变化趋势。

一天的气温变化规律：低——高——低