湘科版三年级科学下册第三单元《第1课 观测气温》第一课时教案

桂馥兰香

第三单元   天气观测

第1课 观测气温  第一课时

教学目标

1.知道气温就是空气的温度，测量气温的温度计叫气温计，气象站用百叶箱测量气温。学习正确使用气温计。

2.能持续的定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化数据。

3.鼓励学生有理由的大胆猜测，积极寻找证据验证猜想。

教学重难点

重点：让学生掌握正确使用气温计的方法。

难点：如何有根据的猜想。

教学准备

分组材料:气温计、记录表、笔、《学生活动手册》。

教学过程

（一）谈话导入

师：同学们平时见过哪些天气？（生答，师出示不同天气图片）

师：我们可以从哪些方面观察天气呢？

生：我们可以从温度、刮风、下雨、云层等来观察天气。

师：我们在说天气情况时，可以从气温、云、雨、风等多方面描述，今天我们来探究“观测气温”。（板书课题：观测气温）

（二）新授

活动1 了解气温及如何测量。

师：你们知道什么是气温吗？

生：气温是指温度。

师：气温是指什么的温度呢？

生：天气、大气、空气……

师：很好。气温是指空气的温度。（板书：气温是指空气的温度）

师：我们用什么来测量气温呢？

生：温度计。

师：我们把测量气温的温度计叫做气温计。（板书：测量气温的温度计叫做气温计）

师：气温计正确的使用方法是什么？我们来看一段视频介绍。

师：谁来说说怎样使用气温计？

生1：气温计一般固定在离地面1.5米的地方。

生2：读数时，视线与气温计中的液柱面齐平，也可以手持气温计上端，不能触碰气温计的液泡再读数。

生3：气温计上有两种气温度量单位。符号℃表示摄氏度，符号℉表示华氏度。生4：国际上标准气温度量单位是摄氏度，所以我们读取有符号℃一侧的数字。

师：同学们说得很对。我们用气温计来测量教室的气温吧！（两人小组测量气温并记录，最后集体交流）

活动2  寻找校园里什么时间、什么地点气温最高？

1.师：你认为校园里什么时间、什么地点气温最高？说说你猜想的依据。

2.师：同学们各持己见，怎样证明你的猜想是正确的呢？（小组讨论）

生：我们可以用气温计来测量，自己选定的校园里气温最高地点的温度再比较。

师：同学们认为在选定地点测几次气温较合适呢？（一天测一次、一天测两次、一天三次、两个小时一次……）

师：经过讨论，同学们认为在自己选定的地点，从早上9点开始每隔一个小时测量一次气温，一天连续测7次。希望各小组按分工合作完成测量，并记录在《学生活动手册》第5页的气温测量记录表中。

活动3  自学18页指南车信箱

师：不同地点气温不同，气象站是怎样测量气温的呢？请同学们自学18页指南车信箱的内容。

师：百叶箱是观测气温的专用设备，可以防止太阳对仪器的直接辐射和地面的反辐射，保护仪器受天气的影响，能真实感应外界动气温度的变化。所以气象站用百叶箱来观测气温（板书：气象站用百叶箱测量气温）

（三）课堂总结

师：同学们，通过今天的学习你有什么收获？

生1：我知道了气温是指空气的温度。

生2：我知道了用来测量气温的温度计叫气温计。

生3：我知道气象站用百叶箱测量气温。

生4：我知道了开展科学研究要多次采集数据。

师：看来同学们的收获真多，希望大家能持续观察气温发现它在一天、一周、一月、一年的变化规律，为我们的生活服务。

（四）板书设计

观测气温

空气的温度就是气温。

用来测量气温的温度计叫气温计。

气象站用百叶箱测量气温。