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二年级语文名优课《坐井观天》教学设计

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楼主
发表于 2022-3-6 08:36:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
 教学目标:

  1.认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观、渴、喝”等8个字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

  2.能分角色朗读课文,读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。

  3.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理。

  第一课时

  一、揭示课题

  1.直接引入,理解课题。

  2.学写“井”和“观”。

  (1)井。

  提问:“井”字的第二笔是什么?

  自己观察点线占位,学生练写2个。

  (2)观:播放生字视频。

  提问:怎样写好“观”字呢?

  预设:又旁横撇穿中线,长点留缝收笔圆。见字竖挨竖中线,横折穿过横中线,竖撇撇尖插点

  下,竖弯钩尖看右点。

  师范写,生练写2个,教师巡视指导。

  二、初读课文,认识生字

  1.自查生字。

  (1)出示生字,学生找到不认识的字。

  (2)圈出双横线中不认识的字,读三遍。

  (3)反馈:出示学生圈画的较多的字,读一读。

  认识“渴”和“喝”,学习区分形近字的方法。

  2.自读课文。

  要求:读准字音,读通句子,遇到读不通顺的地方,多读几遍。

  3.同桌互助读文。

  4.指读正音,学习“井沿”和多音字“哪”。

  5.自主识字:借助拼音自读双横线中生字,自查,齐读。

  6.游戏。

  (1)合作识字:同桌两人利用生字卡片合作识字,互学互教。

  (2)我说你找:老师说一个字,学生从卡片中找到并举起来。

  际:引导学生说一说识字方法,并渗透“际”字的字义。

  抬、话、错:引导学生通过部首猜测字义。

  弄:引导学生通过字源字义理解“弄”字的含义。

  三、学写:渴、喝

  1.渴:学生观察点线占位,同桌互相交流点线占位。

  提问:怎样写好“渴”字呢?

  预设:三点水竖排弧线,提画出锋托两点,日字在上稍稍扁,日下句框写宽敞,小人进门竖折关,

  竖折起收留空间。

  师范写,生练写两个,教师巡视指导。

  2.喝:迁移练写“喝”字。

  四、再读课文

  引入:请同学们再来读一读课文,边读边思考,青蛙和小鸟在争论什么?

  预设:

  1.争论天的大小。

  2.小鸟认为天很大,青蛙认为天很小。

  小结:它们为什么会有这样的争论呢?下节课我们继续来学习。
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沙发
 楼主| 发表于 2022-3-6 08:36:26 | 只看该作者
  第二课时

  一、复习导入

  1.听写:井水、观看、喝水、口渴

  2.出示卡片,复习生字。

  二、学写“沿”和“答”

  1.沿:字谜引入,学生自主观察点线占位,重点强调第5笔的笔画,学生练写2个。

  2.提问:怎样写好“答”字?

  预设:竹头分在线两边,撇横同高留缝点,合字起字在中线,撇尖捺脚向外探,短横藏在人下

  面,口字上宽还要扁。

  师范写,生练写2个,师巡视指导。

  三、读好对话

  1.引发思考:小鸟和青蛙之间一共有几次对话?

  2.自读对话,同桌互读。

  3.全班交流。

  第一次对话:引导读好问句。

  第二次对话:引导读出青蛙和小鸟各持已见的样子。

  读中引导学生理解“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”和“无边无际”的意思。

  同桌互读,比比看谁读得好。

  加上动作读一读,用动作来表示出天的大小。

  第三次对话:青蛙和小鸟为什么笑了?齐读

  引导学生卷起书来看天,知道它们说法不一致的原因。

  4.揭示寓意。

  引入:这篇课文是一则寓言,寓言是通过一个故事揭示一个道理,这个故事让你明白了什么道理呢?

  预设:

  青蛙生活在井里,不知道外面是什么样的。

  要学会走出去,看看外面的世界,长长见识。

  不能每天只在一个地方呆着。

  看事物要全面,要多听别人说一说。

  教师小结:是的,认识事物、看待问题,只有站得高,才能看得全面。

  5.同桌分角色读一读整篇课文,师生合作分角色读。

  四、学写“话”和“际”

  1.话:学生自主观察点线占位。

  提问:怎样写好“话”字?

  预设:言旁起笔看上点,横扬折挺提出锋,舌字撇画稍稍低,横画靠近横中线,竖画左倾要稍

  短,口扁竖画挨中线。

  师范写,生练写2个,组词。

  2.际:播放生字视频。

  提问:怎样写好双耳旁?

  预设:横稍上扬撇向左,弯钩抵住横中线,竖擦左点垂露圆。

  生练写2个,师巡视指导,展示优秀书写。

  五、拓展

  小结:同学们,像《坐井观天》这样的寓言故事还有很多,希望同学们课下找到这些故事来读

  一读,感受故事的有趣,体会其中的道理。
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