2022教科版小学科学六年级下册教学计划

桂馥兰香

一、学生情况分析     

        通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。     我所任教的两个班中，六（11）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（12）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性”“宇宙”和“物质的变化”四个单元组成。四个单元分别隶属于“技术与工程领域”“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学领域”。本册教科书的整体编排，以核心概念的进阶发展为线索，整体设计教学活动，同时兼顾了四个领域的年段安排，着力促进学生探究实践能力的发展。

“小小工程师”单元的学习，让学生经历一个工程建造的系统过程。从贴近学生生活的房屋建造工程入手，以建造塔台为任务目标，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进。学生通过实践，认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。

“生物的多样性”单元的学习，是基于六年级学生的认知特点，围绕物种多样性和基因多样性进行的。第 1～2 课从学生熟悉的校园生物入手，通过调查、统计等方法，认识到生物种类的多种多样；第 3～5 课扩展到种群内不同生物个体的千差万别，引导学生构建地球生物丰富性和多样性的概念；第 3～6 课还组织了遗传变异及生物进化的相关内容，让学生认识到生物的多样性、存活、灭绝都是生物进化的结果；第 7 课组织学生研究生物多样性与人类的关系，以及探索如何更好地保护生物多样性。通过本单元的学习，学生将认识到研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性，同时也是为了保护我们人类自己。

“宇宙”单元的学习，是建立在学生对地球、月球等天体的认识基础上的再次扩展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，学生初步形成宇宙是一个大系统的观点。第 1～3 课是对太阳系的认识，第 4～5 课是对星系的认识，第 6～7 课是对宇宙的认识。在不断学习的过程中，学生的视野逐步扩大，对大尺度的空间观念也得到了发展。本单元的学习特点是通过建模并结合想象推理，这是学生认识宇宙的重要方法，对学生的思维发展和空间观念的发展有着独特的作用。培养学生对天文的兴趣，也是本单元重要的教学目标，为此本单元还设计了一些课后需要学生持续观察的活动，既可以提高学生兴趣，也可以帮助学生建构理解概念。通过本单元的学习，希望学生认识到宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是庞大的，但又是可以被人类探索、发现和认识的。

“物质的变化”单元的学习，是小学阶段“物质科学领域”的总结单元。在小学阶段的学习中，学生经历了对物体特征、材料性能的研究实践，逐渐发展到对物质变化的探索。本单元从学生身边的物质变化现象开始研究，观察物质变化及其伴随的现象，认识物理变化与化学变化的本质特征。学生的探索视野从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球家园与生命体中的化学变化。在本单元的学习中，学生主要通过观察、实验等方法认识物质变化的本质特征，通过资料阅读、信息交流、推理论证等方法，发展正确的物质观。通过学习，学生将认识到世界是由物质组成的，物质是在不断变化的，物质变化创造了一个丰富多彩、绚丽多姿的物质世界，物质的变化与人们的生活紧密相关。

本册四个单元，是整个小学阶段总结性的单元，也为初中阶段的学习打下了良好的基础。整册教科书的设计立足六年级学生的认知特点，充分考虑小学阶段的内容进阶，按照课程标准的学段目标要求，精选探究实践的主题。在一系列教学活动的助推下，帮助学生建构起相关科学概念，发展学生的实践能力和创造能力，为提高学生的科学素养打下扎实的基础。

三、教学目标：

科学概念目标：

1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。

2.一项工程是由多个系统组成的，各系统内部需要协同工作。

3.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。

4.工程无论大小都要经历相类似的建设过程。

5.工程的关键是设计，设计需要经历不断改进的往复过程，直至满足建造要求。

6.工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成。

科学探究目标：

1.能通过观察、搜集资料、调查、案例分析等方式获取信息。

2.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区）及供水、采光、供暖等主要系统。

3.通过查阅资料，能简述出住房及其他工程的建造过程。

4.能举例说出工程与科学技术的关系。

5.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。

6.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。

7.能根据设计方案制作塔台模型，并能宣讲自己的设计理念与思路。

8.能按照评价表给定的指标测试塔台模型。

9.能根据测试结果梳理塔台模型存在的问题并初步提出改进设想。

10.能正确评估本组与他组的塔台模型，反思并提出建议。

11.能综合考虑各种建议，改进原设计方案，并基于调整后的设计方案对塔台模型进行重整。

12.能自觉运用批判性思维和创造性思维开展工程实践活动。

科学态度目标：

1.对工程建设抱有极强的兴趣与探索愿望，对担当小小工程师的角色充满期盼。

2.乐于投入建造塔台的工程实践之中，认识到细心、耐心、务实和实事求是的重要性。

3.乐于通过测试的方式发现问题，不断改进设计，体会坚持与信念的重要性。愿意

4.与同学合作、交流与反思，感受到合作的重要性。

科学、技术、社会与环境目标：

1.感受到工程与科学技术的密切关系，认识到科学与技术的发展对人类生活的影响。

2.认识到工程是为满足人们对美好生活的向往而付诸的行动，意识到人工世界对社会发展的影响。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺， 做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

六、教学进度安排

周次	时   间	内          容	备注
1	2.28-3.6	始业课；第 1 课 了解我们的住房；第 2 课 认识工程；
2	3.7-3.13	第 3 课 建造塔台；第 4 课 设计塔台模型；机动1课时
3	3.14-3.20	第 5 课 制作塔台模型；第 6 课 测试塔台模型；机动1课时
4	3.21-3.27	第 7 课 评估改进塔台模型；单元小结2课时
5	3.28-4.3	第 1 课 校园生物大搜索；第 2 课 制作校园生物分布图；机动1课时
6	4.4-4.10	第 3 课 形形色色的植物；第 4 课 多种多样的动物；	清明假期
7	4.11-4.17	第 5 课 相貌各异的我们 ；第 6 课 古代生物的多样性；机动1课时
8	4.18-4.24	第 7 课 保护生物多样性；单元小结2课时。
9	4.25-5.1	第 1 课 太阳系大家庭；机动1课时	劳动节假期
10	5.2-5.8	第 2 课 八颗行星；第 3 课 日食；机动1课时
11	5.9-5.15	第 4 课 认识星座 ；第 5 课 夏季星空；机动1课时
12	5.16-5.22	第 6 课 浩瀚的宇宙；第 7 课 探索宇宙；单元小结1课时
13	5.23-5.29	第 1 课 厨房里的物质与变化；第 2 课 产生气体的变化；机动1课时
14	5.30-6.5	第 3 课 发现变化中的新物质；机动1课时	六一、端午节假期
15	6.6-6.12	第 4 课 变化中伴随的现象；第 5 课 地球家园的化学变化，机动1课时
16	6.13-6.19	第 6 课 生命体中的化学变化；第 7 课 美丽的化学变化；单元小结1课时
17	6.20-6.26	期末复习
18	6.27-7.3	期末复习及检测

注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整。