“参与式”教研------成长的催进剂-----袁庄乡中心校小学语文3月22日“参与式”教研活动总结

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虽然在三月份，我们小学语文进行了两次“参与式”教研活动；虽然在3月22日这一天，掺杂了教师体检和体育运动活动；虽然有的老师因为体检早上都没吃早餐，但，我们的小语“参与式”教研活动还是有条不紊、有声有色地开展了，并且，从始至终，除了教研员冯娟老师，还有我们的王成军书记一直默默地守候着、支持着，使得一天的活动比上一次有了更进一步的飞跃。

现把本次活动情况总结如下：

一、  自主备课阶段见真情

   从教研员冯娟老师下达任务后，老师们都投入全部的精力研究教材、学习相关文件，准备好课件，在整个过程中，各校语文教研组长高度负责，学科负责人清华老师夜以继日研究培训材料及课题材料，教研员冯娟老师更是奔波各校之间，倾情关注……整个准备过程无不散发出团队的凝聚力和真情意！

二、“参与”培训阶段献真心

虽然我们在学习文件中还有不到之处，但负责培训的清华老师凭借自己的领悟，结合学科特点和学情，把我们此次活动的重点真真实实地托盘在大家面前，而参与培训的老师一个个也把最专注最负责的一面展现在活动和每一瞬间，最值得一提的就是我们可爱的教研员冯娟老师和全程支持的王成军书记，除了点拨、鼓励，临近午餐还不肯离位，以至于我们参与中的每一位老师不自觉地也把研讨氛围带到了餐厅里……

三、  观课议课阶段取真经

承担本次活动公开课任务的两位老师，都是公认的能担重任、不负众望的年轻美女老师。虽然同课同构，但在对比中，我们还是发现并捕捉到了很多可圈可点的亮点和努力中不小心留下的缺憾------尤其在议课环节，老师们结合定案中的“目标”和教、学、评的一致性及最终的课学效课展开了热烈的点评与回应。王书记根据大家的意见给出了高见：不管怎么评、怎么研，重要的是能拿出含金量高的课堂操作，这，才是终极目标！

检讨与反思中，我们也取了不少经。

四、  活动效果阶段应真景：

一次比一次有进步、有提升，是我们小语“参与式”教研的宗旨。因此，活动刚一结合，我们美丽、责任心极强的教研领头人冯娟老师，便以最快的速度以“美篇”的形式，对我们一天的活动作了梳理和总结，让我们在享受自己的劳动过程的同时，也更真切地发现了“身陷此山中”的不易觉察的不圆满与不谐音；于是，老师们也开始根据冯老师的要求手写亲历活动后的反思与决心。

五、  一点困惑：

关于“基于课程标准的教学设计”中强调的“资源与建议”和目标、评价及流程中要加注的专业符号，在我们心中还不是很清澈透明。希望在语文上也有一个专业、详实的案例可以分享（尤其在“专业符号”这一块儿，很多老师还是不易区分“课标”与“学标”的专业符号，很多时候都觉得二者是兼容的）

六、  几点反思：

“参与式”教研活动使我们收获到的是，要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了自己推出的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，所以，希望老师们经历了每一次的“参与式”教研活动后，都能默默地告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

“参与式”研究活动作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我们愿意多参加这样的教研活动。

希望在下一次“参与式”教研活动中，能让我们袁庄乡所有的小学语文老师会成长得更快，提升得更高！