公开课《6、7的分与合》教学设计

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教学内容：苏教版数学一年级上册P36-37。
教学目标：
1.学生通过分物体的具体活动,理解并掌握6和7的分与合，能根据要求把6、7分成两个数,或把两个数合成6、7，进一步加深数的认识。
2.学生在探索6和7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3.学生在活动中增强合作意识，提高动手实践能力，培养学习数学的兴趣和信心。
教学重点:理解并掌握6、7的分与合。
教学难点:引导学生体会分的规律，学会有条理地思考、记忆。
教学准备：课件、7个雪花片、1-6的数字卡片。
教学设计：
一、回顾导入
复习：背一背2—5的分与合。
回顾2—5的分与合的学习方法：按顺序、一对一对。
3.揭题：今天我们继续学习6、7的分与合。（板书课题）
二、探究新知
1. 6的分与合
分：把6个花片，分成2堆，可以怎样分？
说：生操作、汇报展示，师板书。
预设：生有序操作，说出相应的分与合。
师引导：看着图  ○   ○○○○○  说出两个分式：             ，它们是一对好朋友。
看着图  ○○   ○○○○   说出两个分式：

看着图  ○○   ○○○○   说出

写：把我们的成果填在书上吧！
记：我们一起来拍手，读一读6的分与合。有什么好办法吗？看看，有什么发现？（既要一对一地，也要有次序）试着有次序地、一对一对地背背6的分与合。
小结：回顾一下，我们是怎么学习6的分与合的？
师引导学生小结学习方法并板书：分一分、说一说、写一写、记一记。
2.7的分与合
活动要求：用7个花片分一分，说一说7的分与合，再有序地、一对一对地填在书上。
生活动后展示交流，教师相机完成板书。
读记7的分与合。
3.小结。
4.课中操。
分与合，我会学，
小花片，分一分，
小嘴巴，说一说，
小小手，写一写，
小脑袋，想一想，
带上朋友排排队，
记住他们so easy!
三、巩固深化
1.玩数字卡片
（1）哪两个数合起来是6？
（2）师生练习几和几合成7。
（3）生生练习6、7的分与合。
2.书第4题
理解题意，自主练习。
四、全课小结
你有什么收获？
我们还要用分一分、说一说、写一写、记一记的方法学习分与合的知识。

板书设计：