幼儿园师训工作改进计划

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一、指导思想   

为全面提升我园教师专业素质，促进教师教育观念和行为得到进一步转变，深化课堂教育改革，优化幼儿一日保教活动内容，促进师生全面、个性化的发展，我园根据《江安县教师研训工作考核办法（江教办发〔2016〕40号）》《江安县教育和体育局关于加强新时期教师培训教研促进教师专业发展的意见江教体发〔2019〕31号》文件精神，以《规程》《纲要》《指南》为依据，以幼儿园保教工作计划为指导，立足本园实际，加强幼儿园师训、教科研工作管理与实施，引领全园教师在研讨、学习、实践、反思中提高理论与实践相结合的能力，促进教师专业化成长。

二、总目标

以教师为主体，以培训学习为引领，以教研组为基地，以交流研讨、学习故事和园本课程为载体，提升教师专业水平，促进教师专业成长。

三、工作重点   

1.进一步加强教科研工作的组织和管理，构建合理完善的教科研管理机制和分级管理运作模式，不断提高科研管理水平。

2.指导各教研组和课题组认真制定相关计划并按计划认真实施，定期开展研讨，及时做好相关资料的收集、整理、反思、总结工作。

3.以园本教研为载体，开展园本课程及薄弱领域的研讨，进一步深化园本课程的建设，推进我园教学改革的深入和发展。

4.加强对在研课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。

5.各教研组和课题组积极参加各级成果展示，有效提高教师教科研水平，促进教师专业化成长。

四、具体措施   

（一）园本教研

1.结合本园课程，进一步开展教研活动，促进园本课程的落地及教师教育实践能力的提升。

2.将教研内容落实到班级日常教学中，实行观摩活动互学互评模式，促进共同成长。

3.丰富教研活动形式：分年级组进行研讨、实践与观摩学习等。

4.加强教研过程的管理，督促教师学习、反思与总结。

5.在日常听课与评课活动中，引导听课教师有效记录幼儿的“学”和教师的“教”，并着力提高听课评价的客观性、具体性和理论性。

（二）教育科研

1.规范管理，提升科研品位

目前我园在研课题有：市级课题《以自然教育构建园本课程的实践研究》（胡岚负责）、县级课题《在园本幼儿活动课程中挖掘社会主义核心价值观的实践研究》（黄欣负责）、县级课题《基于核心素养理念下的幼小衔接实践研究》（罗兰负责）、县级课题《幼儿园园本活动课程的创新策略研究》（黄欣负责）。

已结题的市级课题《区域传统文化在幼儿核心价值观培育中的应用策略研究》（廖保红负责）、县级课题《幼儿园种植园的利用与管理策略研究》（胡岚负责）两项课题成果将按“江安县2019年教育科研课题结题成果汇展”要求做好准备，积极参加课题结题成果汇展。

（1）做好课题管理工作

加强对各级各类课题的管理，严格执行课题管理的相关制度，保证课题研究扎实有效地开展。

①制订好课题研究具体实施计划；

②各课题组每月开展一次教科研例会，小结并汇报课题研究情况，小型研讨交流活动根据实际情况随时开展；

③根据实施计划认真落实，及时记录实验中的成功经验与困惑；

④各课题组围绕本课题开展相关研究实践活动并做好记录；

⑤期末进行课题阶段小结；

⑥期末做好课题资料的收集、整理工作。

（2）做好课题指导工作

对在研的各级各类课题作追踪管理，定期进行课题研究资料、课题管理记载册等方面的指导，促进课题研究向规范有序、高效优质的方向发展。

2.重在实践，提高科研水平，凸显我园特色   

（1）加强课题组管理，开展教科研活动

指导各课题组通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教科研工作的实际性、实用性、实效性，真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教育科研真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

（2）督促笔耕，多出科研成果

指导课题及全园教师梳理总结教育教学经验，通过写教育案例、学习故事、教育随笔等多种形式，把零碎的经验上升到理论的高度，形成有一定推广价值的科研成果，提升教师的写作能力和成果意识。