42中开展“双减”背景下语文学科主题教研活动小结

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在当前“双减”政策落地、培养学生核心素养的价值引领下，大单元教学呼之欲出。为了进一步培养学生的语文核心素养，实施更有效的大单元教学，构建更高效的语文课堂，12月27日下午，郑州42中语文教研组开展了以《基于语文学科核心素养的初中语文大单元教学设计的研究》为主题的学科教研活动。郑州42中党总支书记、校长于红莲参加了此次活动。

本次教研活动由杨志芹老师主讲，杨志芹立足于语文学科核心素养对大单元教学进行宏观审视，认为大单元教学是学生语文核心素养形成和发展的载体，是提升学生核心素养的有力抓手。她从“大单元教学的基本路径”和“大单元教学的建构策略”以及“大单元教学中的评价”三个层面对大单元教学进行了更加深入的阐述。

她谈到，大单元教学以“学习任务群”的形式来组织和实施语文教学，具有鲜明的探究性，是为了获得知识的迁移。在实施大单元教学时，要构建基于核心知识的单元学习目标，创设适当的学习情境，设计能体现知识结构的学习任务群。

随后，语文组的其他老师们结合自己的实际教学情况各抒己见，分享交流，共同思考探讨。马凯歌老师全面细致地为大家分享了自己在进行单元教学时的每个具体实施步骤。王玲老师则以八年级说明文单元为例，将该单元的大单元教学实施总结为：精讲一篇——实战演练——拓展提升——固化成果。老师们纷纷表示受益匪浅。

郑州42中党总支书记、校长于红莲对本次教研活动进行点评和指导。于红莲谈到，大单元教学是“双减”背景下的必然选择。在大单元教学当中，阅读教学尤为重要。阅读力决定学习力。教育的实质就是让一个人努力在某件事上表现自己——表现出自己的优点。所以教师要赏识学生，让学生获得自信，让学生爱上阅读。于红莲特别强调，好教师，好学生都是读出来的，教师要致力于对学生阅读力、学习力的培养，以大单元教学为抓手，构建以“学”为中心的语文课，让学生当堂学会，让学生当堂会学，立德树人，培根育魂。

精细的分享交流，精准的指导点拨，流淌着的全新思维，荡漾着的实践热情，如切如磋的研究氛围，意犹未尽的会后思考，都会助力郑州42中的老师们在大单元教学的领域里迈上一个新的台阶，都会让我们在践行“双减”的道路上愈走愈坚实。

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文： 郑州42中 白丽丽