小学 道德与法治 《我学习，我快乐》基于标准教学设计

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教材来源：义务教育教科书人民教育出版社2018年版

教学内容来源：小学三年级道德与法治（上册）第一组

教学主题：学习生活

课时：共2课时，第2课时--《战胜困难更快乐》

授课对象：三年级一班   

设计者： 孟仙梅

目标确定的依据

课程标准

    品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。                                 

教材分析

    本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。                                                               

学情分析

三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。     

教学目标   

    1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。                                                     

    2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。                                             

    3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。                                                         

评价任务

    1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。                                                     

    2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。                                             

    3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

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教学活动过程

环节	学习过程	评价要点
环节一 谈话导入 激发兴趣 7分钟	活动一 (7分钟) 1. 谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。 2. 板书课题：战胜困难更快乐 3. 下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片） 4. 师生共同交流。	谈话导入，激发学习兴趣。 （评价目标一）
环节二 遇到困难 摆正心态27分钟	活动一（12分钟） 王栋与“拦路虎” 1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？ 师生交流。 2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？ 生：害怕、不想学 3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三） 师生共同交流。 4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？ 学生回答。 5. 王栋的故事让你明白了什么？ 学生回答，教师总结。	能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。 （评价目标一、三）
	活动二（15分钟） 勇敢闯关 1. 昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片） 2. 当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）   3. 说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难. 师生交流。 师总结：多思考、多想办法。	通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。 （评价目标二）
环节三 解决方法收获快乐 6分钟	活动三（7分钟） 1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。    师生共同交流 2.师总结。战胜困难的格言：    世上无难事，只要肯登攀。    困难像弹簧，你弱它就强。	能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。 （评价目标三）

附：板书设计

           战胜困难更快乐

想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……

教后反思：