学习培训心得 校长岗位作为的三大转变

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时光飞逝，这阶段的学习时间即将结束，能够参加此次的学习真的是机会难得，我深深地体会到了组织者的用心良苦，更感受到了学习的重要。这一个多月的学习时间，虽然是线上线下相结合，于我而言，也是一场深刻的心灵洗礼和思想变革。我坚信学习与生命同在，岗位与作为匹配。本人结合此次学习来谈谈作为现代校长，要想有所作为，首先要努力实现自身的三个转变：

一、从“座校长”转变为“作校长”

教育是为人的发展奠基，并为人的个性发展服务。个性被得到充分尊重发展的人，成年后的他对社会、国家和家庭都是大有裨益的；反之，个性被粗暴教育对待，成年后的他就越会表现出暴力、紧张、痛苦、灰心。校长要从思想上高度重视这一点，要从身份上的校长，转变为思想上的校长，再到行动上的校长。从“教育教学的执行者”变成“教书育人的生产者”。校长要成为引领学校发展的方向者，凝聚师生情怀的灵魂者。校长要标杆学习，跨界学习，学好教育学、心理学，还要学好哲学、国学、企业管理学等等学科，还要担当起师生成长的引领者，学校行动的设计者，办学成果的检验者，社会服务的担当者，新时代、新教育的开拓者，让学校的教育教学走上从操作，到标准，到精细，到精准，到精益的内涵提升发展之路。

二、从“解决者”转变为“发现者”

现代校长上任开始，要深入基层，开展多种形式的调查研究，全面了解、掌握学校发展的现状和去做问题的发现者，而不是每天简单的去做问题的解决者。发现问题，提出对策，给下属一个解决的方案。学校所有的问题都在基层，比如在办公室里，在教室里，在学校的角角落落里，这些问题往往被忽视，但恰恰是教育教学的问题隐患。一个优秀的校长要有敏锐的触觉，要充分利用好时间、信息、空间、人力、财力、物力等资源，去找出解决实际问题的方法、策略，努力实现教育资源精益化，把问题解决在萌芽状态，让学校的教育教学时刻处在有序的时空里。

三、从“行动者”转变为“思想者”

思想是行动的先导。尽管思想观念是看不见、摸不着的，而它却实实在在地发挥着作用，指导着人们的教育行为、教学行为和管理行为。一所学校有了科学的办学思想、教育理念，就有了学校的精神支柱和崇高的教育思想信念，才可能会产生科学的教育行为。所以校长要“思”教育的本真，“想”学校的发展。

此次学习，我真正领悟到了“幸福是奋斗出来的，幸福是熬出来的”。一个月的校长培训时间，是我人生这条线上的一小段，可在我校长的岗位上起着至关重要的作用，也是我工作作为的一个新的开始。