“双减”背景下，如何实现对学生学业的有效监控？

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一直以来，我们学校特别重视对作业的设计，领导再三强调，作业要有针对性，我们要避免重复性作业。尤其是“双减”政策实施以来，作业更是被全校教师所重视。作业可以让学生巩固课堂所学到的知识。但新课程教育改革下，作业已经不仅仅是巩固和诊断学生所学的知识和技能，还要反映课堂教学质量，培养学生自主学习能力。
“双减”背景下，我觉得看学生学习情况如何？要做到以下几点:
看作业质量。作业的优差可以反映他近段的学习状况以及学习状态。好的作业质量，如:字书写认真，错字或错题很少，首先可以说明，这个学生他近段学习态度比较端正，学习认真，学习效果也不会差，相反，如果一个学生作业字体潦草，错字连篇，就说明老师需要重点关注一下。尤其是低年级的孩子，正是读字认字写字的时候，更需要对这些方面重点关注。
看课堂氛围。一个好的课堂气氛可以让老师和学生进行有效地互动，小学生性格活泼好动，良好的课堂气氛非常重要。如果课堂气氛呈现沉闷的局面，说明学生的思维不够活跃，没有学习的热情。相反，学生学习情绪高昂，能充分调动学生的学习积极性，这样学生的思维才会有不一样的突破，学习才能取得不错的效果。
提高教学质量。教师要不断提高自我语文素养和教学能力，勤于思考，善于学习，认真研读课表，和其他老师一起讨论教学重难点，在课堂上要有侧重地展开讲解，对难点要点多讲，讲透，用比较直观的方法让学生理解意思。这就需要教师付出更多的努力，提升自己的专业水平，对每一篇课文都要有清晰的认识，提前备课。
家校合作。光靠学校老师的力量是难以让一个人得到多方面发展的，教育来自于学校、家庭、社会等多个方面，只有每个方面齐头并进，才能让一个学生得到均衡发展。所以，在平时要多和家长沟通，多问问学生在家的情况，再结合他在学校的情况，有针对性地进行引导和疏导。
未来社会究竟需要怎样的人才呢？作为一名小学语文教师，我们要有长远的目光和责任担当去思考这些问题。我们要关注作业设计，如同关注我们的教学一样，把作业设计真正重视起来，用心去从学生的角度考虑，看看他们究竟需要得到哪些方面的提升。我们不缺作业的量，我们缺少能够让学生得到发展的素养作业。在新课改时代洪流下，我们要从作业设计为入口，静下心来好好研究课堂教学，让课堂教学质量得到切实提高，让自己的教学水平经得起时间的考验，让自己再上一个台阶，一名优秀而上进的老师自然能把满满的正能量带给自己的学生。