《盘古开天辟地》公开课教学反思

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《盘古开天辟地》为我们讲述了创世纪巨人盘创造天地的整个过程,解释了宇宙的起源,赞颂了盘古与自然作斗争的精神。

本文的教学重点是：

1.抓住关键的语句,感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神。

2.了解神话传说奇特而合理的想象，说说盘古开天地的过程。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。

2.在课堂上“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得深刻。如三四自然段盘古撑开天的过程，为了让同学们读好段落中的重点句子，也为了能做好重点语句之间的衔接，我创设情景：一百年过去了，盘古头顶天，脚踏地……一千年过去了，盘古头顶天，脚踏地……一万八千年过去了，盘古头顶天，脚踏地……在情境中反复读，同样体会出盘古的精神。或是让同学带着盘古的精神去读，边读边体会。亦或者带领同学们边做动作边读，各种形式的读都放在情境中，不能只让孩子干巴巴的读，而是有思考的读。

3.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在完成三四自然段关键字词的分析后，同学们小组合作，想象画面，讲述故事。同学们第一反应一定是复述课文，模糊了讲故事的概念。于是我便以旧知，引导孩子思考讲清楚故事可以借助我们所看到的、听到的、想到的等角度去填充，这时，孩子们再次交流之后讲出的故事便有血有肉了。

4、在教学“盘古倒下后，他的身体发生变化”这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其他部位发生了怎样的变化。同时也让学生联系生活，练习现存世界的美好感受盘古的献身精神。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：第一，抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。比如第四自然段我抓住了“撑”、“巍峨”等词语，通过学生做动作，联系生活中的事物理解词语的含义，丰富想象的画面，讲清楚故事。第二，语文课堂中一定要让孩子读书，在读的过程中感受语言的美，在读的过程中感悟人物形象。第三，能够有方法的指导学生讲清楚故事，在复述课文的基础上提升自我。

三、不足之处

1、第三自然段的处理可以再紧凑些，也可以通过读，让学生自读自悟，读得再充分些，老师的讲解少一些，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。               

2、在讲故事的环节，时间没有把控好，有点啰嗦和重复，多次让学生讨论有些浪费，形式重复。

3、第三就是整堂课最后的拓展没有完成，本想出示盘古开天地的古文，通过课文内容的学习来理解古文，反过来也通过古文的阅读、理解来梳理课文，达到双向效果。可由于时间没有把控好，没有把这一环节进行好。

4、以学生评价代替老师评价，精简教师评价语言，锻炼学生课堂评价，引导学生发现同伴回答中的优点，学会提取和分析，学会学习。

这些都是我在今后的教学中应加以改进的地方，争取在不断的改进、完善中使自己的课堂教学设计得更为合理。