一书在手，教学无忧 ——《数学阅读的教与学》读后感

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说起阅读，你会想到什么？说起数学阅读你又知道多少呢？



      宋君老师的《数学阅读的教与学》一书中这样阐述道，阅读是读者通过视觉器官（眼睛）将书面的信息（文字、符号、图形）转化为心理表征的过程。数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以阅读经验为基础，以数学知识为媒介，使用数学语言感知和认读数学阅读材料，并对材料加以理解和应用、推理和想象、反思和总结等一系列活动的总和。可见数学阅读并不是我们简单意义上理解的读题审题、标信息、写式子那样，数学阅读也是有属于自己的阅读理论与原则及阅读策略与方法的。
      数学阅读活动开展之前，老师应该理清以下几个问题：数学语言的分类是什么；数学阅读过程中这三种语言是如何进行互译的；学生对文字语言的每句话都理解，为什么找不到合适的等量关系，最终不能正确解决问题的原因是什么。
《数学阅读的教与学》一书中分别从认知主义学理论、建构主义学习理论、信息加工理论、读写结合原则、阅读与推理相结合的原则入手对数学阅读的教学实施进行一一阐述，宋老师结合自身实践从批注、绘制数学连环画、开展数学阅读交流会、组织数学故事展演、进行数学故事的改编和续写、鼓励书写读后感等为老师提供了一些很好地阅读策略与方法。
《数学阅读的教与学》这本书对于一名数学老师，一位决心开展数学阅读却无从着手的数学老师而言，真可谓是一书在手，教学无忧。



个人简介：

    贾圆圆惠济区香山小学数学教师，现任我校数学教研组长、班主任及两个班的数学教学工作。曾获惠济区小学生口算比赛优秀辅导老师、惠济区小学数学教学设计二等奖等荣誉。任教以来始终秉持“敢想、敢问、敢说、敢辩、敢做”的理念培养学生，坚持带领学生进行数学阅读。在数学阅读中启迪学生智慧，引领学生智慧成长，收获美好童年。

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香山小学    贾圆圆