《小小的船》教学反思

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本课的教学重点是认识“的、船”等10个生字，理解“两头尖”等重点词语的意思，知道月儿和船之间的关系。从谜语导入“船”，我就有意识地引导学生认识“船”字，之后引导学生进行集中识字，并抓住其中的难点——前后鼻音，分组进行识字教学。在引导学生识字的过程中，我更多地是在教授学生识字的方法，如“加一加”、动作联想记忆、组词记忆等。之后从“月儿”到“船儿”，再到“弯弯的”“小小的”，我也引导学生进行了拓展。然后进行了课文第一句话的学习，通过月儿和船图片直观地进行比较，了解它们之间的关系，并指导朗读。最后进行“月”字的书写教学。整个过程比较流畅，各个环节之间衔接自然。

这次的教学重点突出，整个课堂气氛也比较活跃，能够带动学生的积极性。但作为一年级的课堂，我觉得在教学语言的趣味性和鼓励性的语言可以再增加一些。其次，教学过程中教师的语言可以再简练一些，由“扶”到“放”，引导学生自己交流发现。另外，《小小的船》是一首很美的儿歌，朗读方面还可以再多一些，运用多种朗读方式，引导学生读好儿歌的节奏、读出儿歌的韵味和层次。在“月”字的书写指导时，我是带着学生一笔一划地写的，教一笔、写一笔，在这个过程中，可以让学生来说需要注意的点，教师再适当补充，而不是一味地由教师来说，这样学生学习的效果会更好一些。