一年级晨诵辅导《小蘑菇》教案

网站工作室

（用时15分钟）

一、背景分析

学校要开启晨诵课程，刚刚入学的小朋友，如何让学生迅速有效的参与到课程中来，就摆在了我们面前。经过年级学科教研组多的讨论，我们在内容上选取孩子们在幼儿园学过的儿歌《小蘑菇》作为第一课。

二、辅导设想

1、部分孩子在幼儿园已经会说这首儿歌，有了一定的语言基础。学生学起来更容易理解晨诵课程。

2、幼儿园只是跟着老师说儿歌，不见文字，小学要在幼儿园的基础上提高一个层次，认识部分字并会变换节奏诵儿歌，对学生进行良好读书习惯启蒙教育。

3、小学生注意力容易分散，增加律动和节奏变化是为了可以带动学生参与诵读的积极性，使学生在不知不觉中养成良好的课堂习惯。

三、 辅导目标

1、 带动作、有表情的诵读

2、 会用不同的节奏诵读

3、 认识生字“蘑菇、没、傻、雨、撑“，并知道文中的的”老“可以换成“不停、一直、总是”。

四、 上课班级

五、 一 一班 一二班 一0班

六、 上课时间

一一班（10月23日7点30分至7点45分）

一二班（ 10月23日7点45分至8点）

一0班（10月23日13点40分至13点55分）

七、 辅导过程

（一） 律动诵读

1、 老师先范读一遍，问一问班里的小朋友谁会说这首儿歌

2、 老师带律动示范一遍

3、 老师带着学生边做律动边诵读，一句一句的诵读

4、 学生与老师一起边做律动边诵读

5、 学生独立带律动诵读

6、 写出“蘑菇“找同学认读，然后在文章中找出”傻、没、雨、撑“找同学认读。当学生认出”傻“字的读音是，老师说：”大家都不傻，真聪明“，以此表扬学生。

7、 老师讲解文中的“老”字可以换成“不停、一直、总是”等词语

（二）变节奏诵读

按四三拍节奏诵读

八、 学生把律动和节奏诵读连在一起诵读一遍

九、 课后反思

1、 在一一班和一二班上课时，事先备课不充分，问学生可不可以把“老”字换成“一直”，学生不敢回答，当问可不不可以换成“总是”时，学生也不敢可定回答。这说明对学情了解不够充分，不仅降低了学生的学习热情，也增加了学生负担。到一0班的时候直接问可不可以换成“不停”的时候，学生回答既快又肯定。

2、 由于自己的音乐素养不够，事先也没有请教音乐教师，对变换节奏诵读时的节奏不知道是否准确。以后多与相关学科教师沟通、交流、请教！

3、 整节课都在用肢体语言提醒学生的坐姿，用无声动作提醒孩子做律动时动作要统一，动作做完要保持正确的听讲姿势，15分钟内，学生都能积极参与诵读活动，三次辅导老师没有维持一次秩序。