小学英语单词教学研究计划

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词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地用英语进行交际。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即便对结构一无所知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇教学在小学阶段乃至中学、大学英语教学中都是最重要的任务之一。



  根据我校当前小学英语词汇教学现状，教师在教授词汇时的困惑和学生学习词汇时的许多困难。基于以上的考虑，我制定“小学英语单词教学“的研究计划。

一、研究目的

通过组织、实施、研究，切实提高学生的创新意识和实践能

力，提升学生的英语素养，以适应未来社会发展的需要。



   2.通过实践研究，转变教师、学生的教与学方式，以期形成小学英语单词教学的有效策略。

3..通过研究，培养一批观念新、业务素质高、实际操作能力强

的骨干教师。

二、研究意义

1.关注小学英语单词教学策略的研究，提高课堂教学的有效性，

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 能切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。

2.关注小学英语单词教学策略的研究，激发学生对英语知识的

探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真切地感受到学习的价值。

3.通过对小学英语单词教学策略的研究，可以促使教师认真研

读现行英语教材，达到“读懂、读通、读透”教材的三重境界，从而能活用教材，重组学材，提高小学英语教师的专业素养，并最终提高小学英语教学效益。

三、研究内容：

1.根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教

学内容。

2.小学英语单词教学的有效性策略研究。

3.小学英语单词教学中学生学习方式的研究。

4.提高小学生单词拼读能力的研究。

5.单词教学活动设计及实施的评价。

四、主要研究方法和手段



  



  1



．调查法：对课堂教学现状进行调查、分析、研究，建立课



题研究的现实基础。



  



  2



．文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论



支撑，并在各实验阶段指导实验工作。



  



  3



．行动研究法：运用行动研究法来研究“小学英语单词教学

























策略”方面的相关研究内容，进行动态研究。



  



  4



．经验总结法：运用经验总结法来构建“小学英语单词教学



策略”的实施策略，并推出一批有推广价值经验。



  



  5



．案例分析法：通过对案例的分析来构建具有本学科特色的



提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。