关于《基于语文素养的综合性学习活动设计》的专题讲座学习心得

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昨天晚上，有幸聆听到申宣成教授关于《基于语文素养的综合性学习活动设计》的专题讲座。时间虽然不长，但是收获颇多。

语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文中，综合性学习是其中很重要的一部分，然而，在实际教学中，跟识字写字、阅读、习作、口语交际相比，却常常被忽视。在观看申教授讲座之前，我也是觉得综合性学习没什么好讲的，有时候还经常把综合性学习和综合实践课搞混。每次学习课程标准，里面的综合性学习内容总是被我选择性的忽视。听完申教授的讲座，我又重新打开课标，认真阅读，豁然明白，语文综合性学习竟是如此重要，不禁汗颜。

申教授从综合性学习的意义、困境、策略、案例等四个方面展开讲解，带着我们老师走进基于统编教材的综合性学习教学实践。申教授还从活动通整、主题集中，反复实践、螺旋上升，先易后难、步步为营，样例引领、评价促动等四大策略，以统编新教材实例，分享语文综合性学习的具体实施。特别是讲座中，申教授分享了自己对综合性学习的探索之旅，让我们认识到了一个愿做“小星星”的“中师生”。正是申教授团队们对综合性学习的不断尝试，才使我们能够对综合性学习有更系统，更清晰的了解。

我们一直都在谈学生的核心素养，而且六大核心素养逐渐成为学校培养的目标。结合教学实践，我们会发现，语文综合性学习是较全面、有效地培养学生核心素养的学习活动。

我们学习语文是为了什么，是为了默写得满分？是为了考试得高分？都不是。我们学语文是为了用语文，是为了在生活中能够学会倾听，善于表达，乐于沟通，学会思考，写出自己的心声，用语言抒发情感。是为了我们更好的立足于社会，所以，我们学再多知识，最终都要落脚于运用。

语文教育的真谛是什么。我们如何去设计综合性学习，如何落实语用，如何让核心素养真正的落地生根，这都需要我们去思考，去探究。在以后的教育教学中，我会在思考中不断尝试，在尝试中不断前行！