小学 综合实践活动课例 外出活动的安全性

网站工作室

学段: 小学学科: 综合实践活动教材版本: --年级/册: --目录: --本次作业的主要知识点: 了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识
学习内容分析
学习目标描述：1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
学习内容分析：通过同学们出去游玩，或参加社会实践活动出发，对于大家外出活动，家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？ 让学生从教学中体会了解课程所要讲解的关于安全及自我保护、遇到危险所要才去的急救措施的知识。
教学重点：知道如何预防意外伤害
教学难点：能根据出现的意外情况采取合理的急救措施
学生学情分析
小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心理, 并以好奇心为动力, 推动学习活动过程。 虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生的浓厚兴趣。
教学策略设计
教学环节：（一） 情境导入 当同学们出去游玩，或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？ 学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故） 提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？（二）汇报交流 各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。（三）选择研究内容（四）制订活动方案（五）搜集信息
具体目标：目的就是让学生知道无论是参加学校组织的集体活动还是和家长外出，或者以任何形式的在外活动，都需要注意安全，了解发生安全事故后的及时采取的紧急措施。
师生活动：（一）整理信息 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。 （二）交流分享 分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。 （三）模拟救护 教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬„„如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？ 学生自由发言。 下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。 演示时应该注意哪些问题呢？ 学生发言。 学生模拟演练。
信息技术手段的运用：鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。课上运用多媒体播放关于在外安全的小短片
教学评价设计
评价方式与工具：课堂提问
评价量表内容：作业为让学生课后搜集有关安全的书籍以及网络图片及资料
备注
由于学生为中段学生，课上展示小片和PPT的时候会有些“激动”，需要对学生进行课上纪律的平复。

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学段: 小学学科: 综合实践活动教材版本: --年级/册: --目录: --本次作业的主要知识点: 了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识
学习内容分析

学习目标描述：1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

学习内容分析：通过同学们出去游玩，或参加社会实践活动出发，对于大家外出活动，家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？ 让学生从教学中体会了解课程所要讲解的关于安全及自我保护、遇到危险所要才去的急救措施的知识。

教学重点：知道如何预防意外伤害

教学难点：能根据出现的意外情况采取合理的急救措施

学生学情分析

小学生的好奇心特别强烈。中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机。一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好。所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心, 创造特定的情境, 激发和迎合他们的好奇心理, 并以好奇心为动力, 推动学习活动过程。 虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生的浓厚兴趣。

教学策略设计

教学环节：（一） 情境导入 当同学们出去游玩，或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？ 学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故） 提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？（二）汇报交流 各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。（三）选择研究内容（四）制订活动方案（五）搜集信息

具体目标：目的就是让学生知道无论是参加学校组织的集体活动还是和家长外出，或者以任何形式的在外活动，都需要注意安全，了解发生安全事故后的及时采取的紧急措施。

师生活动：（一）整理信息 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。 （二）交流分享 分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。 （三）模拟救护 教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬„„如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？ 学生自由发言。 下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。 演示时应该注意哪些问题呢？ 学生发言。 学生模拟演练。

信息技术手段的运用：鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。课上运用多媒体播放关于在外安全的小短片

教学评价设计

评价方式与工具：课堂提问

评价量表内容：作业为让学生课后搜集有关安全的书籍以及网络图片及资料

备注

由于学生为中段学生，课上展示小片和PPT的时候会有些“激动”，需要对学生进行课上纪律的平复。