《中位数》教学反思

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中位数是在学习了平均数后的一个统计概念的学习。

课标修订后提出：学习统计的核心目标是发展学生的数据分析观念。针对《中位数》这节课，我觉得数据分析的观念不仅仅是通过分析数据能做出决策和推断、体会数据中蕴含的信息；是不是还要关注能根据问题的背景选择合适的数据来分析的方法，也就是“方法性”的问题。

因为我认为：对中位数这个概念的理解和掌握求法对学生来说并没有什么难度，但是在什么情况下使用中位数，中位数有什么特点和优势，是学生理解的难点。因此，我的教学设计就是为了凸显中位数区别于平均数的特点、方法、呈现方式等内容。是希望在学生与数据接触的过程中能引发对数据的某种“感悟”，在思考的同时能对它的“应用价值”有所认识和体会。

需要说明两点：

1、对于课本中例题中的数据我进行了修改，因为我觉得例题中的数字比较繁琐，不容易学生观察和计算，所以我在合理的范围内对数据进行了简化。

2、练习中关于爸爸求职的练习中需要求两个公司的工资平均数，其实学生在计算这两个平均数的时候往往会出现这样的错误：把下面的这些数据加起来除以4，而忽视了上面的人数。这其实也是锻炼学生对表格的阅读能力。但由于学校要求我尽量在30分钟内结束，所以我就没有细致地处理这个问题，而是把他放在课前见学生的时候复习有关求平均数的方法时把这个地方讲了。在我们老师平时的正常教学中，我觉得这点还是需要再敲一下的。