小学语文综合性活动设计 对联欣赏（适合高年级）

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活动目的：

　　1．让学生初步了解对联的起源、用途和特点，并学写对联。

　　2．培养学生对祖国传统文化的感情，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　活动准备：

　　1．让学生搜集对联若干副。

　　2．抄写对联的投影片若干张，录音磁带一盘。

　　3．笔墨纸砚。

　　活动过程：

　　一、引入课题，介绍对联起源。

　　1．投影，齐读：

　　新年纳余庆，佳节号长春。

　　2．放录音，介绍五代时蜀王孟昶题桃符的故事。

　　3．板书课题。

　　二、介绍对联的用途。

　　1．教师用红纸书写对联一副，问：红纸对联在什么时候贴叫什么

　　辞旧岁笑看五谷丰登，迎新年喜见百业兴旺。

　　2．教师用白纸书写对联一副：

　　忠魂不泯，热血一腔化春雨；大义凛然，壮志千秋泣鬼神。

　　学生齐读后，教师讲述：这是周总理逝世后，人民群众聚集天安门广场悼念周总理时书写的挽联，它表达了广大人民对周总理无比崇敬的感情，以及对“四人帮”的强烈愤慨。

　　3．学生介绍对联的其他用途，教师小结。

　　三、介绍对联的基本特点。

　　1．指名朗读杜甫的《绝句》。

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　2．找出这首七绝中的两副对联。

　　3．引导分析对联中的对称特点。

　　四、投影，欣赏几副对联。

　　1．谐音联。

　　海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

　　浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。

　　比一比，看谁能读出来。

　　2．嵌字联。

　　密云不雨旱三河，虽玉田亦难丰润；

　　怀柔有道皆遵化，知顺义便是良乡。

　　比一比，看谁能找出里面嵌的地名。

　　五、学写对联。

　　1．学生交流自己搜集的对联。

　　2．简介对联书写的格式要求。

　　3．学生从自己选的对联中选择最喜爱的一副，用毛笔写下来。

　　4．组织学生评议。

　　六、总结。

　　对联是人们熟知的一种文学形式，它有自己独特的功用。在只言片语、着墨无多的文字中，能叙事绘景，能写意抒情，且随处可用，既可题于亭台楼榭、寺观祠宇，又可用于婚丧寿挽、门宅店市。真可谓“浅深皆成趣，雅俗均可赏”。

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实验小学  陈振双