班主任经验交流材料 优秀班级管理“三人行”

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  班级管理是学校管理中极为重要的组成部分，也是一个常思常新，常言常新的话题。在多年具体细致的班级管理实践中，越发感觉班级管理之中琐碎事物繁多，并将自己的时间切割成了很多碎片，而且非常容易导致自己处于低水平的重复之中，非常容易让自己处于疲于奔命的状态，很难走向高水平的创新。因此，如何化解目前低效而过劳的管理困境，是我思考的重中之重，恰好奇观班正在学习和诵读中华优秀传统文化典籍，“三人行，必有我师焉”一语与我不期而遇。恍兮惚兮，若有所悟，遂提笔叙之如下：
        一、成为有情人——以情感人，行之有效
        在班级管理的实践之中，成为有情人，可不能简称为“成情人”或变成“有”“情人”，请务必注意句读，以免产生不必要的联想和误读。班级管理实践之中以情感人，往往行之有效，因为教育就是用真心换真心的过程，老师对学生用情至深，学生亦能感同身受，容易受到打动。而且我们常说“有情人”终成“眷属”，这句话具体到班级管理之中就是“好的师生关系成就好的班级共同体”，师生是“有情人”，“眷属”是班风纯正，班纪严格、成绩优秀、成长卓越的班级共同体，“终成”表达的是时间维度的持之以恒和未来设想的美好愿景。记得有一次共同关注上有位老师拍了我深夜还在工作的照片，谈到我经常晚上熬夜写文章、做PPT，批改班级收获本。那一天我自习课我进班之后，发现孩子们变得特别的乖巧懂事，安静而专注地进行自主学习，不禁让我心中暗喜，原来孩子们还是知好歹、明事理的。虽然两天之后他们仍然是该干啥干啥，但是那一、两天孩子们的转变，让我觉得心贴心的情感教育非常关键和奏效，而且对学生，如同叶德元老师所说：有些时候“爱要大声说出来”也是行之有效的办法。
        成为教育有情人，您的“情比金坚”，“情深义重”，长久以往或能感化顽石，让其点头、微笑。
        二、做个讲理人——以理服人，直道而行
        在班级管理之中做个讲理人，是班主任专业能力中的应有之义。这里的“讲理”不仅是言语层面的讲道理，更是技术层面地给学生通过具体活动讲清楚“道”之“理”。做个讲理人，首先要求班主任要有言在先，或者“丑话说在前头”，将制度落地，将规矩讲清，这样才能更好地讲道理，树规矩。讲道理，还需要班主任具备倾听意识，不着急打断学生的解释，不局限于自己亲眼所见的表象，而是深入现象的背后去探究学生行为发生的根本动因，了解事情的来龙去脉和真相，避免误解学生。记得《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬·柯维的一次亲身经历。那是一个周日的清晨，在纽约地铁上，乘客们安静地坐着。这时上来了一个男人，他带着几个孩子，孩子们一上来就四处奔跑，撒野作怪。男人坐在一旁，就像没看见一样。乘客们非常不满，史蒂芬·柯维先生忍无可忍，对这个男人说：“先生，可否请您管管您的孩子？”
        故事讲到这里先暂停一下，我们不妨问问自己，作为教师我们是不是也经常进行思维定式——“每个问题孩子的背后，一定有一个问题家长”！
        这个时候那个男人抬起头来，如梦初醒般轻声说：“是啊，我是该管管他们了。他们的母亲一小时前刚刚去世，我们刚从医院出来。我手足无措，孩子们大概也一样。”
        因此，做个讲理人，非常重要，也非常难，因为惯性思维的影响和“选择性偏见”，我们总是认可自己已经认可的东西和文化，而忽略到其他异质或异样的东西。
        其次要求班主任能通过“微型班会”把一些道理通过活动体验进行可视化地呈现。如希望学生能够更好地明白团结互助的道理，可以举办“十人十一足”、“人体拼字”等活动，让学生先自行体验，感受喜怒哀乐， 继而同伴分享，形成思维和言语的交锋、碰撞，最后通过教师引导，进行价值澄清，共同达到德育目标的高地，并通过撰写班级收获本而先将其外化，继而等待时间的沉浸而慢慢让其内化。
        三、争当文化人——以文化人，行云流水
        班级管理从基础层次的“以情感人”，到核心层次的“以理服人”之后，就需要走向高端层次的“以文化人”了，这个高位阶段，简而言之，就是争当文化人。
        有深远影响的教育基本都是以文化为载体而表现出来的。
        一个班级，班名就是班级文化核心的重要体现，班级口号就是班级文化的重要表达，而与之相应的班旗、班服、班歌、班级书签等的制作就是班级文化的具体载体。以奇观班为例，“奇观”二字就是班级文化核心——奇正之道蔚为大观的重要体现，而一代奇观口号——“实力无价、名不虚传；敢挑重担，勇夺桂冠”或二代奇观口号——“君子鸣谦，功不唐捐；知行合一，德备才全”都是班级文化的重要表达，因为随着每一天朝阳的升起，这个口号都会响彻龙门的天空，三年以往，必然内化。还有“奇装”、《奇观之歌》、《一代奇观班级纪念相册》等等都是班级文化的具体载体。以文化人的重要功效，就是在毕业之后孩子们收到孩子们从高中寄回的信，总会提起你不经意之间说过的“慎独精神”、“二八原则”、“元认知能力”、“天道酬勤、功不唐捐”等文化概念，这个时候，我才深刻地知道，文化真的具有穿越时空的能力，真正能穿越时空的一定是思想和文化。
        在这个所有人都可以发表意见的年代，拥有独立知识体系和文化标识的人应该更具有被倾听的价值。很多时候，就是因为思想和文化，让我们永远年轻，永远热泪盈眶。
        综上所述，在班级管理之中我们要成为“以情感人，行之有效”的有情人，做个“以理服人，直道而行”的讲理人，争当“以文化人，行云流水”的文化人。三人行，必有我师焉，您是否愿意与之同行？

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龙门实验学校  邱朴智